文言文强化翻译

厦门一中2016届高三语文练习之文言文翻译强化文意准顺满分保证

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自我诊断，找出答题短板

1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年进士，授监察御史。江西安福民告谋逆事，命辰往廉之，具得诬状。福建番客杀人，复命辰往，止坐首恶，释其余。南京敕建报恩寺，役囚万人。蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。无实，无一得罪者。谷庶人谋不轨，复命辰察之，尽得其踪迹。正统二年，奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。

(1)蜚语言役夫谤讪，恐有变，命辰往验。 译文：

(2)奉命振南畿、河南饥。时河堤决，即命辰伺便修塞。 译文： 2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

杨摽字显进，正平高凉人也。时东魏迁邺，太祖欲知其所为，乃遣摽间行诣邺以观察之。使还，称旨，授通直散骑常侍、车骑将军。稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。保定四年，迁少师。其年，周军围洛阳，诏摽率义兵万余人出轵关助之。然摽自镇东境二十余年，数与齐人战，每常克获，以此遂有轻敌之心。时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。摽以众败，遂降于齐。摽之立勋也，有慷慨壮烈之志，及军败，遂就虏以求苟免。时论以此鄙之。(选自《周书〃列传二十六》，有删改)

(1)稽胡恃险不宾，屡行抄窃，以摽兼黄门侍郎，往慰抚之。

译文： (2)时洛阳未下，而摽深入敌境，又不设备，齐人奄至，大破摽军。

译文： 3．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

杨云翼，字之美。兴定三年，筑京师城，役兵民数万，夏秋之交病者相籍，云翼躬自调护，多所全济。军兴以来，入粟补官及以战功迁授者，事定之后，有司苛为程式，或小有不合辄罢去，云翼奏曰：“赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。”

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当时朝士，廷议之际多不尽言，顾望依违，浸以成俗。云翼尝患风痹，至是稍愈，上亲问愈之之方，对曰：“但治心耳。心和则邪气不干，治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。”上矍然，知其为医谏也。(选自《金史〃杨云翼传》)

(1)赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。(4分)★ 译文： (2)治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。(4分)★ 译文：

借题发挥，突破答题核心问题

一、走出句意不准、文意不通的常见误区

边练边悟

下面译文中画线的词语都属于句意不准、文意不通的问题，请分析其不准不通的原因并改正。 1．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

译文：晋国侯王和秦国霸主联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋联盟的情况下又与楚联盟。

分析改正： 2．(晏)婴之亡，岂不宜哉？ 译文：晏婴的逃亡，难道不应该吗？ 分析改正：

3．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

译文：想起他们的祖父，冒着风霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。 分析改正： 4．(阳城)服用无赢副(衣服没有多余的)，客或称其佳可爱，辄喜，举授之。有陈苌者，候其得俸，常往称钱之美，月有获焉。

译文：有一个叫陈苌的人，等到自己领到俸禄的时候，总是到阳城那里称赞钱的美好，这样又能从阳城那里得到一些钱。

分析改正：

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5．民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？

译文：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食使他们振作，有什么不可以？ 分析改正：

6．昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人。 译文：跟随的穿着华丽衣服的侍妾有七十人。 分析改正： 7．礼部贡举，岁所得士，先生弟子十常居四五。

译文：礼部主办的贡士考试，一年中所录取的人才，胡先生的弟子往往占到四五成。 分析改正： 8．(韩)信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。

译文：韩信于是解掉他的绑绳，向东坐着，向西面对，按照老师的礼节侍奉他。 分析改正：

9．(孔君)属文布纸，谓为方思，而数百千言已就。

译文：孔君写文章铺开纸，说是才思考，而几千字的言论已经完成了。 分析改正：

二、解决句意不准、文意不通的重难点

(一)坚持“直译为主、意译为辅，直译与意译相结合”的原则 直译和意译是翻译的两种基本方法。

直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次第也不能更改。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。 意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文词句，可以根据现代汉语的表达习惯采用与原文差异较大的表达方法。

所谓“意译为辅”，就是适当采用意译的方法。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，机械地采用直译，而是要采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。尤其是使用了比喻、借代手法的词语，不便直译，若直译，意义就会发生变化，这就需要借助意译，将其准确译出。

边练边悟

翻译下列句子，体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

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10．会使辙交驰，北邀当国者相见。 译文： 解析 注意“辙”的借代义；“北”，对元军的蔑称。这两处用意译。 11．诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！ 译文： 12．今两虎共斗，其势不俱生。 译文： 13．意北亦尚可以口舌动也。

译文： (二)坚决避免硬译和误译问题

所谓“硬译”，就是在明知无法翻译的情况下强行翻译。碰到这一问题，有两种情况：一种是它可能是专有名词(国名、人名、官名、器物名、帝号、年号、度量衡等)，另一种是它可能是疑难词。这时，只要结合一下语境就明白了。当然，还要靠平时文化常识的积累。

误译属常见现象，有的属于个别词语的误译，有的属于表述不当。有两种情况：一种是不能理解整个句子的含意，对此，需要联系语境及译句与上下文关系推断大意；另一种是以为自己理解了，其实理解错误，回避这种失误的方法就是要提高警惕性，必要时当需整体理解全文，翻译时力求思维严谨。

边练边悟

请指出下面文段中画线句子的译文的硬译或误译之处并改正。

14．(陈子昂)尤善属文，雅有相如子云之风骨。初为诗，幽人王适见而惊曰：此子必为文宗矣。(卢藏用《陈子昂别传》)

译文：隐士王适看到后吃惊地说：这个人一定会成为文章为世人所师法的人物啊。 问题： 改正： 15．君讳嘉(指孟嘉)，字万年，江夏鄂人也。君少失父，奉母、二弟居。娶大司马长沙桓公陶侃第十女，闺门孝友，人无能间，乡闾称之。(陶潜《晋故征西大将军长史孟府君传》)

译文：(她)在家孝顺友爱，别人不能离间她与家人的关系，为此受到当地人的称赞。 问题： 改正： 16．(2011〃新课标全国)靖康元年正月二日，次滑州，方平(人名)南奔，灌(指传主何灌)亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。

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