第7章第2节 弹力教案(1)

喀什市第 28中学2012-2013学年度第二学期 八年级物理教学案

第七章 力

第二节 弹力（1） 主备人 : 阿依提拉 审核：备课组长 课型：新授 时间：第 周 第_____节

【教学目标】：

知识与技能：

（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 （2）了解弹簧测力计的原理。

（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 过程与方法：

经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 【教学重点】：弹簧测力计的使用 【教学难点】：自制弹簧测力计 【课前准备】：弹簧、铅丝、纸条、刻度尺、木板等；多媒体课件

【教学过程】

一、评讲作业及复习巩固

二、导入新课：

日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

三、进行新课： 知识点一：弹力

教师指导学生阅读课本第6页相关知识，思考下列问题： 1、什么叫弹性？举例说明哪些物体具有弹性。 2、什么叫塑性？举例说明哪些物体具有塑性。 3、什么叫弹性形变，什么叫弹性限度？

5、我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，可以感受到它们对手有力的作用。思考：这叫做什么力？ 学生活动：思考、讨论、交流、展示 师生小结：

1、 弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。

塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。 2、弹性形变:物体在弹性范围内发生形变叫做弹性形变。

弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状，该限度叫做弹性限度

3、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。 弹力产生的条件：物体发生弹性形变。

教师补充

4、塑性形变：物体变形后不能自动回复原状的形变叫做塑性形变。

练习1：下列形变属于弹性形变的是（ ）

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A.人坐在沙发上时沙发发生的形变。

B.骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变。 C.捏面人时面人发生的形变。 D.打碎玻璃时玻璃发生的形变。

知识点二：弹簧测力计

教师指导学生阅读课本第6、7也相关内容，认识弹簧测力计，思考并回答下列问题？ 1、 弹簧测力计的用途是什么？ 2、弹簧测力计的原理是什么？

3、弹簧测力计的基本构造有哪些？ 4、弹簧测力计的种类？

学生活动：思考、讨论、交流、展示 师生小结：

1、 用途：测量力的大小

2、 原理：在弹性限度内，弹簧受到的压力或拉力越大，弹簧的型变量就越大。 3、 构造：由弹簧秤、指针、刻度盘、外壳等部件组成，如右

图所示：

4、 种类：实验室常用的弹簧测力计有平板测力计和圆筒测力

计。

其他形式的测力计还有握力计、弹簧秤、托盘秤等。

练习2：

①自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。提问：为什么弹簧秤的刻度是均匀的？。

②关于弹簧测力计的制作原理，以下说法中正确的是（ ） A.弹簧长度越长，弹簧受到的拉力越大。 B. 弹簧伸长越长，弹簧受到的拉力越大。 C. 拉力越大，弹簧的长度越长。 D.拉力越大，弹簧的伸长量越大。

知识点三：弹簧测力计的使用

学生活动：教师指导学生依照课本第7页相关内容，练习使用弹簧测力计，总结使用前、时、后弹簧测力计应该注意的事项。 学生操作，练习，交流，展示 师生总结如下：

1、使用前注意事项

观察其测量范围，所测力的大小不能超过其测量范围。 认清分度值及测量单位。

看清力的指针是否与零刻度线对齐，若未对齐，必须“校零”。 2、使用时注意事项

未挂物体前，最好轻轻来回拉动挂钩几次，放置弹簧卡在外壳上。 测力时，要使弹簧伸长的方向与力的方向一致。

读数时应让指针与刻度板保持相对静止，视线垂直于刻度板。 正确记录测量数据。 3、使用后注意事项

第 2 页 共 3 页 《7.2弹力（1）》

测力计测力完毕后，要及时使弹簧回复原状，以免弹簧受力太久，造成损坏。

四、课堂小结：

引导学生回顾弹力的概念，弹簧测力计的原理、构造及其使用等知识点。

五、布置作业：

六、当堂检测

1.下列所提到的力不是弹力的是（ ） A.吊绳对水桶的拉力 B.桌面对茶杯的支持力

C.坐在椅子上的人对椅子的压力

D.投出的石块下落过程中，使石块下落的力

2.使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B.使用弹簧测力计前必须检查零点是否准确

C.使用时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳有过大的摩擦 D.读数时视线要与刻度板垂直 3.完成课本第8页第4题。

七、板书设计：

八：课后反思：

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