地球的形状和内部结构

§3.1 地球的形状和内部结构

一、教学目标

1、了解人类对地球的认识在不断的探索，知道一些能够证实地球是球体的方法。 2、了解地球的形状和大小，能正确描述地球内部结构的特点。 3、了解科学技术对于认识客观世界的重要性。 教学重点：正确描述地球的形状、大小和内部结构特点 教学难点：利用实例或者现象解释地球的形状

二、教学流程

（一）、引入

著名诗人苏轼曾说：不识庐山真面目，只缘身在此山中。讲的是自己身处庐山中，反而不知道它的真相和全貌了。其实在生活中，我们自认为自己很熟悉的事物或者地方，其实却并不了解的这种现象还有很多，你相信吗？我们来试一个。

【展示文成的图片】 师：这是哪里？ 生：文成

师：你能够描述文成所在位置是什么形状的吗？ 生：长方形、长条形.........

师：老师这里也有一张文成的形状的图片，和我们所说的还有有所偏差。文成我们很熟悉，却有种不识真面目的感觉。

师：我们所居住的星球叫什么？ 生：地球

师：你对它的形状和大小是否了解？今天这节课就让我们共同来学习地球的形状和内部结构。

（二）、新课

1、古代人对地球的认识

师：在你的世界中，你认为地球是一个怎样的形状？你是通过什么方法知道的？ 生：通过电视或者卫星的拍摄可以知道地球是一个球体

师：随着科学的发展，我们可以借助现代科学技术观察到地球的形状，但在古时候没有现在这样的科学技术，那在古时候人的世界中，地球又是一个怎样的形状？

①、古代印度认为的地球（展示图片）

古代印度人认为，大地被四头大象驮着，站在一只巨大的海龟身上 ②、古代中国认为的地球（展示图片）

a、“天圆地方”说：天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。 b、“浑天”说：张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。

③、古希腊认为的地球

师：同学们知道月食是怎样发生的吗？请你用图画的方式画出来 生：学生上黑板画出来

师：当射向月球的太阳光被地球阻挡后，在月球上就会留下谁的影子？ 生：地球

师：根据月球上的阴影，古希腊哲学家亚里士多德经分析认为地球是球体

④、麦哲伦环球航行（放映视频） 小结：地球是一个球体

【思考】为什么远去的帆船船身比桅杆先消失？ 【展示卫星拍摄的地球图片】

师：地球上的蓝色、白色和绿色分别代表着什么？ 生：海洋、白云、陆地或者森林 2、地球的大小

师：通过现代科学技术分别对赤道的半径、两极到赤道的距离和赤道的周长进行了测量，结果有惊人的发现。（展示地球的图片）

师：通过这张图，你能有什么发现吗？ 生：两个距离有相差不多

师：假若用我们的肉眼去观察，这么细微的差别我们能发现吗？ 生：不能

师：如果将地球尽可能的放大，它将会是一个什么样子？（老师在黑板上画） 小结：地球的大小：两极稍扁，赤道略鼓的球体

过渡：刚刚我们了解了地球的外部形状，那么，地球的内部又会是一个怎样的情况？下面让我们一起来看看地球的内部结构。

3、地球的内部结构

师：请同学们仔细观察地球内部结构示意图和阅读86的内容。并回答黑板上的问题： （1）、地球内部结构可分为哪几层？ （2）、岩石圈由什么组成？

（3）、外地核和内地核分别呈什么状态？ 4、巩固练习

三、课堂总结

经过今天的学习，人类对地球的认识需要以科学技术 为基础。经过一系列的探索和发现，让我们逐渐了解了地球的形状、大小和内部结构，让我们对地球又有了一个全新的认识，让我们对地球更加熟悉。

四、板书设计

§3.1 地球的形状和内部结构

1、地球的形状 地球是一个球体 2、地球的大小

两级稍扁，赤道略鼓的球体 3、地球的内部结构

从外到内分三层：地壳 地幔 地核

五、作业

1、完成相关的练习

2、通过互联网收集有关麦哲伦、哥伦布的环球航行史。