互联网背景下市场营销专业课程思政教育的探索与实践

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互联网背景下市场营销专业课程思政教育的探索与实践

作者：邱红 殷智红 彭爱美 李胜

来源：《北京财贸职业学院学报》2019年第02期

[摘 要]“课程思政”建设已纳入高校思想政治教育体系，借助专业课教学开展思政教育已成为高校思政教育研究热点，市场营销专业课程思政建设也在全面推进。为探索互联网背景下市场营销专业课的课程思政建设，以“消费者心理与行为”课程为例进行教学实践，提出课程分析、课程思政融入主题的选择、教学方法设计等课程思政建设的关键问题解决方案，增强思政教育的时代感和实效性，以期为市场营销专业全面推进课程思政建设提供有价值的参考。 [关键词]市场营销专业;专业课程;课程思政;实践

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-2923（2019）02-0042-04

2014年，上海各高校率先探索并实施课程思政改革。2016 年 12 月召开的全国高校思想政治工作会议成为各高校课程思政改革的重要推力。2017 年，课程思政引起学术界关注，上海以外的部分高校也开始课程思政改革实践。课程思政改革的研究与实践在全国范围推开，取得了一些成果和经验。例如：陆道坤提出课程思政推行中课程设计与评价、专业课课程思政与思政课程关系、教师政治素养与教育能力等核心问题及解决思路[1]，王石等分析了高校课程思政的价值和课程思政建设规律，提出实施路径[2]，焦连志等提出包含通识教育课和专业课在内的高校思想政治教育课程体系的建设路径[3]，程晓雯、邵明明等分别进行高职物流管理专业的课程思政建设[4]、 临床微生物学检验专业课的课程思政建设[5]。

现有的课程思政研究呈现以下特点：第一，研究主要侧重探讨课程思政改革的价值和内在逻辑研究，而较少实证研究;第二，研究一般重宏观设计，而轻微观应用;第三，涉及职业院校课程思政的研究，主要分析课程思政改革的必要性，而没有区分职业院校与研究型高校在课程思政建设上的差异。

为此，笔者以“消费者心理与行为”课程为例进行市场营销专业课的课程思政建设的探索与实践，发挥课程思政在专业课教学中立德树人的育人作用，力求为相关专业课课程思政教学改革提供可借鉴的经验。

一、专业背景分析：互联网背景下营销的变革与发展

互联网不断升级发展，使人与人、人与产品、人与信息可以实现“瞬连”和“續连”。营销不仅需要增强品牌与消费者的沟通，基于内容与消费者建立情感连接;还需要真正驾驭流量的有效分配，从“人找信息”，到“信息找人”，进行多层次、多管道、多主体的分发。营销传播与销