一节公开课后想到的 - 磨课

磨课

“不磨不成课”，这是我在这次校内公开课活动中最大的体会。昨天上完那节不成功的课后，一整天，我的心里都怅然所失。晚上，我躺在床上辗转反侧，心想，这节课就这样了吗？该怎样补救？后来，我转念一想，何不在另一个班再上一遍呢？有了这个想法，我兴奋不已，在心里又仔细的把这节课的过程梳理了一遍，尤其是昨天讲得最不成功的第二自然段。

早上，我早早地来到学校，把想法告诉了同课头的老师，调好课，就坐在办公室修改课件。在重新备课的过程中，办公室的几位老师知道我要一课两上，也都积极的参与到我这节课的设计中来，一时间，办公室里你一言我一语，都在为我的课出谋划策，一种浓浓的教研氛围在办公室弥漫，此时此刻，我真的为我能拥有这么真诚、这么敬业、这么可爱的同事而骄傲。

此时，我觉得，我一定能把这节课上好，我又仔细看了课文，发现课文旁边的两个“泡泡”里的问题，我昨天没有引起足够的重视。其实，平时在备课的时候，思路还是很明确的，就是要围绕课后题和“泡泡”的问题去设计教学环节，从而完成教学目标。看来，昨天，我是太注重公开课上语言的组织、形式的多样这些细枝末节的问题了，结果影响了整节课的效果。找到了问题的根源，我就开始寻找对策。昨天，在讲“风餐露宿、日夜兼程”这两个词时，我设计了“想象并填空”的环节，效果不好，根据大家的建议，今天，我把这一环节改成先带领同学们理解这两个词的意思，然后再填空，如：“这一

句中表明路途遥远的词是（ ），表明途中生活艰苦的词是（ ），表明孔子求知若渴的词是（ ），“终于”让我明白了（ ）。”另外，对“学无止境”词的理解，我上网搜集了一些名人终身学习的例子，以此来打开学生的思路，然后，让他们联系自己和身边的人说一说是怎样不断学习的。

不知不觉，一节课的备课时间到了，马上要去三二班上这节课了，走向教室，我在心里告诉我自己，一定要稳住神，把语速慢下来，这样，自己的思路才会清晰。上课了，每一个环节都在有条不紊地进行着，特别是在理解“风餐露宿、日夜兼程”这两个词的时候，我通过丰富的语言去带动学生的情绪，引发他们的想象：孔子在上千里的路途中饿了就吃些野果、干粮，渴了，就捧起溪边的水喝几口，累了就在荒郊野地的树下、草丛中休息一会，甚至累得双腿都肿了，脚都起了泡，仍然日夜不停地走着，只为早点到达洛阳，拜师学到知识。一瞬间，仿佛这样的画面就展现在孩子们的面前，接下来，很顺理成章的就让他们理解了孔子求知如渴的心情。对“学无止境”理解，也达到了预期的效果，甚至有个同学说得还比较精彩，联系实际时，她说自己的奶奶那么大年纪了还看姐姐的英语书呢！不过，还有需要改进的地方，那就是，在分析孔子和老子的品行时，不能把孔子和老子的话割裂开来，因为，这毕竟是他们的对话，是有连贯性的。

课上完了，我的心中无比的坦然，无比的舒畅，因为，在这几天的煎熬中，我挑战了这节难讲的课，在不断的反思中也明白了，究竟该以怎样的心态对待公开课，它不是作秀，不需要有什么花架子，更

不需要给自己太大的压力，它就是实实在在的的展现我们是如何把握教材的，如何用最有效的方法引导学生理解课文，达到教学目标的。同时，也深深地体会到工作中的团结合作，同事间沟通和交流是多么的重要。

作为教师，课堂就是我们的根本，上好每一节课也是我们每位老师的本分，所以，不管工作有多么的繁杂，我们每天必须给自己留出充足的时间，让自己静静地坐在办公桌前细细地揣摩教材，琢磨教法，把每一节课都上得让自己不留遗憾，做到心中无愧。