运用迁移理论提高小学语文教学质量

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运用迁移理论提高小学语文教学质量

作者：余李俊

来源：《教师博览·科研版》2018年第01期

[摘 要] 学习的迁移是一种正面影响，任何科目的学习过程当中都会有迁移。而知识是完成迁移的最主要因素，教师想促进学习迁移的完成，最重要的任务是首先打好基础，更加重视基础知识的教学，并且不断完善教学方式，让学生能够学会自主完成迁移，得到更好的学习成效。在语文教学过程当中，利用迁移理论能够将语文知识与更多知识衔接在一起，达成融会贯通的目标，并且能够进一步明确教学方向，给学生更为合理的学习指导，提升学生知识认知程度，让学生通过学习过程得到更大的成就感，实现自我价值，以便能够更好地完成语文及其他科目的学习，这也是小学语文新课改对教师提出的新要求。 [关键词] 迁移理论；小学；语文

学校是向学生传输知识，培养学生健全身心的阵地。要达到教学目的，迁移理论是十分重要且有效的教学思想。为达成教学目标，校方与教师都应从教育目标着眼，达成利用一门科目的学习对其他科目学习产生正面影响的目标，特别是语文科目，是与各科知识相互贯通的，因此语文学习的正迁移量越大，各科教学成果便也更好，故针对迁移理论进行讨论是十分必要的。

一、迁移理论概述

所谓迁移理论，主要是指不同知识学习过程之间的相互影响。事先学会了骑自行车的技巧，有利于后续学习骑摩托车；学习过民族舞的人，学习拉丁舞也会更快。一言蔽之，它是知识的互通互促，“触类旁通”这一成语便是对迁移理论最好的形容。语言知识作为学生学习任何科目知识的基础更是如此，因此对于语文教学来说迁移理论是十分重要的。学生在语文学习过程中了解到的词汇，很可能是与其他科目学习相关的词汇，学会理解语言表达的深层含义，对于其他科目的概念理论学习也更为有利，这些都是迁移现象。不仅如此，学生在语文学习过程当中养成的习惯及态度，也会对其他科目的学习产生影响。虽然针对迁移进行分类，具体可以细分为正迁移、负迁移、顺向迁移、逆向迁移、纵向迁移及侧向迁移等等，但就本质来说是十分明确且简单的，即是不同学科知识之间的有利影响，特别是对于小学阶段的学生来说，学科知识的相互影响至关重要，能够帮助学生奠定更扎实的知识基础。为了体现出迁移的优势，教师首先应当深入了解迁移的内涵，并且要学会应用语文科目的知识去贯穿其他学科的知识，这样才能达成教学目标，得到更好的学习成果。故当前针对迁移理论在语文教学中的应用进行讨论是十分必要的[1]。

二、运用迁移理论提高教学质量 （一）教学内容的迁移贯通