新人教版三年级数学下册第四单元《除法两步计算解决问题》

课题 教学 目标 除法两步计算解决问题 1、掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。 2、让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。 3、培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。 学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。 学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。 重点 难点 一、复习 计算： 20×30×7 50×6×12 要求:(1)学生独立计算。 (2)汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。 (3)全班交流评价。 二、探索新知 教 .出示主题图（例３）： １.阅读与理解 学 学生读题,理解题意;如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理解。 ２.分析与解答 过 （１）根据题中数量关系,正确列式计算。 (２)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。 程 (３)鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。一般情况下 学生解答方法有: 方法一：60÷2=30（人） 30÷3=10（人） 方法二： 60÷2÷3=10（人） 方法三：2×3=6（个） 60÷6=10（人） 方法三： 60÷（2×3）=10（人） (5)组织交流：遇到问题，可以采用什么样的方法去分析问题？ （6）汇报小结。 三、课堂巩固 课本“做一做” 四、全课小结 师：这世课，我们解决了不少生活中的实际问题。想要又好又快在解决这些问题，就需要一个科 学的思考方法。今天我们一起了解了两种分析思考问题的方法，谁再来说说是什么方法？ 除法两步计算解决问题 作 板方法一：60÷2=30（人） 30÷3=10（人） 方法二： 60÷2÷3=10（人） 业 书设练习十二6=10（人） 方法三： 60÷（2×3）=10（人） 设方法三：2×3=6（个） 60÷计 第5、6计 题。 教学反思 （三点得失）