四年级上册数学备课全册

晋 城 第 六 小 学 课 程 表

节 次 学 科 上午 1 数学1 数学2 数学1 数学2 2 数学1 数学2 数学1 数学2 数学1 3 4 下午 5 综合 实践2 星 期 6 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 数学2 体育 1 美术2 美术1 综合 实践2 美术1 美术2

第 四 册 数学 学 科 教 学 计 划

教材分本册教材包括：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是（一）知识与技能： 1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 4．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 5．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 6．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析。 （二）过程与方法 1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （三）情感态度价值观 1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2．养成认真作业、书写整洁的良好习 本班学生的学习情况，感觉学生的整体情况还不错。从基本知识的掌握上来看，学生对基本的知识问题能够较正确的解答，由此也可以看出学生在课堂上的学习还是很努力的。从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。 析 本册教材的重点教学内容。 全 册 教 学 目 标 学生情况分析 教学措施

本学期将主要采用课件的形式进行教学，建立新型的教学课堂，从而让学生更直观的感受新知。课堂注意培养学生的行为习惯，让他们养成良好的学习和课堂习惯，课后注意导优抚差，作业及时批改，让学生体会学习数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，从而建立学习数学的信心。

第 一 单元单元分析 单元简析： 本单元是由亿以内的数的认识和亿一上数的的认识两个部分组成。学生在以前已经掌握了个、十、百、千、万这几个计数单位，理解了相邻两个计数单位之间的进率关系的基础上把计数单位扩展到亿，让学生进一步的认识亿以内及以上的大数。 单元教学目标： 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 单元教学重点： 1、掌握千亿以内的数位顺序表，会正确的读写千亿以内的数。 2、会用四舍五入得方法求用亿和万作单位的大数。 单元教学难点： 含有0的多位数的读写方法。 单元所需课时：11课时

教学课题 教学课时 教学目标 亿以内数的认识 第1课时 备课教师 陈斌、何云波 1、生认识计数单位“万”、十万、百万、千万和亿，知道计数单位的名称和两个相邻计数单位之间的进率。 2、亿以内的数位顺序并能正确读出亿以内的数 教学重点与难点 亿以内数的读法 教学准备及手段 挂图及课件 教 学 过 程 一、创设情景，引入课题。 板书：亿以内数的读法 二、探索新知： （一）、教学例1 1、试一试 2、出示计数器 问题：在这个计数器上你发现了什么？ 3、小组讨论 板书：个、十、百、千、万……亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率是10 4、认识数位顺序表 5、即时练习 （二）、教学例2 1、尝试 出示两级数位表，并在数位表上呈现相关课本上的数据，让学生读一读，并说出读作什么。 2、交流 （1）含有两级的数怎么读？ （2）万级的数和个级的数在读法上有什么不同。 (3)数位上出现0时该怎么读？并举例说明。 3、小结。 引导归纳数的读法： （1）先读万级，在读个级 （2）万级的数按个级的读法来读，并在后面加“万” （3）0 的读法 三、练习巩固，反馈矫正 1、完成课本第5页“做一做” 2、分组读数游戏 四、全课小结 让学生谈一谈收获、体会，师强调多位数的读法时要先分级，再读数。 五、作业：选用优化设计 动态修改部分 心得反思