2013陕西招教 模拟题中学专业(1)

教师事业部

答案解析

一、单项选择题。

1.选A。

【解析】孟禄提出的心理起源说主张教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 2.选B。

【解析】壬寅学制是第一个颁布但并未实施的学制，癸卯学制是我国第一个正式颁布实施的学制。

3.选B。

【解析】意志的果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定。 4.选C。

【解析】12-18岁阶段的主要任务是培养自我同一性。 5.选A。

【解析】裴斯泰洛奇提出了“教学要心理化”的思想。 6.选.C。

【解析】皮亚杰发生认识论的理论之一就是关于认知发展阶段的划分，这主要体现了个体身心发展阶段性的特点。

7.选D。

【解析】先行组织者由奥苏贝尔提出，它是指先于材料本身而呈现的一种引导性材料。 8.选C。

【解析】想象是人脑对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。 9.选B。

【解析】题干是对反思性研究的释义。 10.选B。

【解析】政治经济制度决定教育的性质和教育的权利。 11.选C。

【解析】ABD三项是学生最基本的权利 12.选C。

【解析】创造性思维具有独创性、流畅性、变通性等特点，其中变通性又称灵活性。 13.选A。

5

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教师事业部 【解析】知觉的选择性是指作用于的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感觉到，但可以按照某种需要和目的，主动而有选择少数事物作为知觉的对象。

14.选D 。

【解析】个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面言语的关键期。

15.选D。

【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

16.选D。

【解析】ABC理论是艾利斯合理情绪疗法的核心观点。 17.选D。

【解析】只有原始社会的教育具有无阶级性。 18.选B

【解析】威尔逊提出“基因复制”学说属于内发论的观点。 19.选C。

【解析】个体身心发展的不平衡性首先是同一方面的发展速度不同，其次是不同方面的发展的不平衡性。要求教育要抓住个体身心发展的关键期。

20.选D。

【解析】人本主义疗法是一种非常积极、开朗的方法，它通过为来访者创造无条件鼓励与支持的氛围使其深化自我认识、开发潜能，最终实现自我成长。

21.选B。

【解析】减少批评即消除不愉快刺激，是负强化的实例。 22.选D。

【解析】人本主义倡导学生中心的教学观和有意义的自由学习观。 23.选.A。

【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。

24.选A。

【解析】教育的激励功能是指教育目的是对教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点。

25.选B。

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教师事业部 【解析】涂尔干对教育目的的价值取向持个人本位论。 26.选C。

【解析】道德的社会化的模式将人的品德形成过程划分为“服从——认同——内化”三个阶段。

27.选B。

【解析】泰勒提出目标模式，斯克利文提出目的游离评价模式。裴斯泰洛奇为干扰项 28.选C。

【解析】晕轮效应是指在社会知觉中人们常常出现的四种偏差中，指在人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的影响后，掩盖了其余品质特征。

29.选B。

【解析】瞬时记忆容量最大，长时记忆容量无限。 30.选D。

【解析】有意后注意是指有目的但不需要意志力去努力而能完成的动作。 1．选Ｄ。

【解析】胡锦涛在清华大学百年校庆提出的三个结合是：把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来、把创新思维和社会实践紧密结合起来、把全面发展和个性发展紧密结合起来。

2．选A。

【解析】2012年中国GDP超越日本排名第二，紧随美国之后，日本排名第三，德国和法国分列第四和第五。 二、判断题。

1、×。

【解析】做笔记是精加工策略的一种。 2.√。

【解析】男孩在动作技能方面的优势到青春期以后才逐渐显露出来，之前非常微弱。 3.×。

【解析】一个教师经常思考“学生喜欢吗？”“同学们怎样看待我？”等问题，说明该教师已经进入关注生存阶段。

4、√。

【解析】概念学习的含义。 5.×

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教师事业部 【解析】自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

6.√。

【解析】斯金纳的操作性条件作用理论就强调行为塑造的主要性，基于此思想提出了程序教学。

7.×。

【解析】优柔寡断和草率决定与意志的果断性相反。 8.×。

【解析】综合实践活动课是一门必修课 9.×。

【解析】定量评估是一种量的评价，定性评估是一种性的评价。 10.×。

【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是是辩证主义的教育目的论的典型

代表。

11.√。

【解析】教学原则中的系列性教学原则含义。 12.×。

【解析】上课是全部教学工作的中心环节。备课上课的起始环节。 13.×。

【解析】根据学习材料的位置，处于中间的材料既受前摄抑制又受倒摄抑制的影响，所以一般情况下，系列首尾的材料的遗忘小于中间部分的材料的遗忘。

14.√。

【解析】设计教学法由杜威首创，他的学生克伯屈推广。 15.×。

【解析】努力是可控的因素。 16.×。

【解析】学习动机并不是越强越好，学习动机和学习任务难度与学习效率有关

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