宁波市6套高级职称考试语文试题

宁波市2004年高级职称考试语文试题1

说明：本试卷分教学理论、学科标准、教材教法、基础知识四个部分，总分100分，考试时间

150分钟。

一、教学理论（共10分） 1、填空题（3分）

宁波市教育局努力践行“三个代表”重要思想，提出了创人民满意的 ；办人民满意的 ；做人民满意的 活动。 2、简答题（7分）

在教育部印发的《素质教育观念学习提要》中提出：“教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展。”请就这段话谈谈你的体会？ 二、课程标准（共15分） 1．填空题（5分）

① 与 的统一，是语文学科的基本特点。

② 《语文课程标准》的课程目标是根据 、 、

三个维度进行设计的。

2．简答题（10分）

①《语文课程标准》提出要“全面提高学生的语文素养”，请说说语文素养包含哪些要素？（5分）

②请结合教学实践，就初中写作教学，谈谈如何“遵循学生的身心发展规律与语文学习规律，选择教学策略”？（5分） 三、教材教法（共30分）

注意：本大题共3个小题，其中申报中学高级教师职务的教师要完成3个小题，申报中学一级教师职务的教师只要求完成1.2两题。

1．为《大明湖》（省编第二册第三单元）设计400字左右的简单教案。

主要写明：①教学目标 ②重点难点 ③教学过程的要点 ④板书设计 （高级20分，中级25分）

2．简述设计此教案的理由。（5分）

3．在实施你所设计的教学过程中，估计会出现哪些问题，并说明如何去解决这些问题？（5分） 四、学科基础知识（共45分） 1．现代文阅读（8分）

藏 根 草 邵建明

好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。 “瞧，那是什么！”

我们打从它的身旁走过，倏然发现它那灰暗的阁壁上，飘出来一缕又一缕鲜鲜活活的生命亮色，宛如一群藏在阁楼里的少女抛洒出来的掩面绿纱，情怯怯地朝我们招摇。

是长春藤吗？长春藤没有它这样的绰约；是矮牵牛吗？牵牛花没有它那样旖旎；是灵芝牡丹？铁骨凌霄？飞燕草？金银花？让人认不出又猜不透：在这石头墙上，存不得雨水，见不到土壤，这柔弱的小草，是怎样活下来的?它的根又会藏到哪里？

守庙的老人来了。他告诉我们，这些藏根的小草是首乌。他告诉我们，这青山古刹，有个生生不息的“感应泉”，泉水流到哪儿，哪儿便可寻到首乌家族的绿色庄园。它是人类的朋友，它是病魔的克星。 他还告诉我们，现在寻找不到了。那些贪婪的采药人，寻求的是它生命的老根。它躲到哪里，人们便追到哪里。它也只好收起根来，藏进这古堡似的石头缝缝里。扒不得这座万佛阁，休想再夺它的根??

有人说过，自然是伟大的一部书，“只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针”。请问藏根的小草，我的朋友，你在自然这本大书里，写下的是怎样的一笔？ 还有那个被人遗忘了冷落了的万佛阁，你呢？

⑴填入文中划线处的最恰当的一句是（2分）?????????????????【 】 A.首乌根，性微温，味苦甘涩，能补肝肾益精血，主治虚烦不眠，多梦等症。 B.首乌根制成的保健食品，每日冲饮，经常食用，具有乌发养气安神之功效。 C.它可以让白发人萌生一头乌亮的美发，它可以使失眠者做得成甜甜的美梦。

D.它具有乌发、美发的功能，它可以治疗神经衰弱，它的全身都是宝。????【 】 ⑵文章开头藏根草外形的描写，表明作者对它的什么样的感情？（2分） A. 同情之心 B.怜爱之情 C.敬佩之感 D.鄙夷之意

⑶下列符合藏根草艺术形象特点的有哪些？（2分）??????????????【 】 A.勇于进取 B.娇柔纯情 C.充满活力 D.无私奉献 E.甘于寂寞 F.寻求保护 ⑷文章最后一段只有一句问话，请写出它对全文的两点作用。（2分）

A. B. 2．文言文阅读（12分）

昔者，秦魏为与国，齐楚约而欲魏，魏使人求救于秦，冠盖相望，秦救不出。魏人有唐且者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请西说秦，令兵先臣出，可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约车而遣之。且见秦王，秦王曰：“丈人罔然乃远至此，甚苦矣。魏来求救矣，寡人知魏之急矣。”唐且答曰：“大王已知魏之急而救不至，是大王筹策之臣失也。且夫魏一万乘之国也，称东藩，受冠带，祠春秋者，为秦之强，足以为与也。今齐楚之兵已在魏郊矣，大王之救不至，魏急则割地而约齐楚，王虽欲救之，岂有及哉？是亡一万乘之魏，而强二敌之齐楚也。窃以为大王筹策之臣失之矣。”秦王懼然而悟，遽发兵救之，驰骛而往，齐楚闻之，引兵而去，魏氏复故。唐且一说，定强秦之策，解魏国之患，散齐楚之兵，一举而折冲消难，辞之功也。孔子曰：“言语宰我、子贡。”故诗曰：“辞之集矣，民之洽矣；辞之怿矣，民之莫矣。”唐且有辞，魏国赖之，故不可以已。

⑴下列两句中加点词的正确词义是（2分）?????????????????【 】 ①足以为与也 ②遽发兵救之 ．．A. 党与 就 B.同盟者 就

C．同盟者 急速 D.党与 急速

⑵对下列两句话的解释，正确的一项是（2分）??????????????? 【 】 ①冠盖相望 ②折冲消难

A.使者盼望秦国出兵 曲折冲击，消灭灾难 B.（使者）往来不绝 抵御敌人，消除灾难 C. 使者盼望秦国出兵 抵御敌人，消除灾难 D.（使者）往来不绝 曲折冲击，消灭灾难

⑶辞之集矣，民之洽矣；辞之怿矣，民之莫矣。（2分）????????????? 【 】

A.言辞集中紧凑，那是百姓在商量事情；言辞充满欢乐，那是百姓没有忧虑（的结果）。 B.集中群众智慧的言辞，能使百姓融洽；充满欢乐的语言，能使百姓消忧。 C.集中的言辞在百姓洽谈中出现；欢乐的言辞在百姓无忧时出现。

D.言辞政令很和顺，百姓彼此间也很融洽；言辞政令很和乐，百姓的生活也很安定。 ⑷以下六句话分别编为四组，全不能构成唐且出使成功原因的一组是（2分）??? 【 】

①年九十余 ②罔然乃远至此 ③秦王懼然而悟

④齐楚闻之，引兵而去 ⑤辞之功也 ⑥唐且有辞

A. ①②④ B. ③④⑤ C. ②③⑤ D. ①⑤⑥

⑸下列叙述符合原文意思的一项是(2分) ????????????????? 【 】 A.唐且受命出使秦国求救，受到秦王的冷遇。唐且不屈不挠地和秦王进行说理斗争，终于 感动了秦王，秦王出兵攻打齐楚，解救了魏国。

B.魏国有急难，多次向秦国求救，而秦救不至。唐且自告奋勇，出使秦国。唐且向秦王言 明利害，说服秦王出兵救魏，终于保住了魏国。

C.唐且不顾九十高龄主动请求出使西秦，见秦王后又能主动出击，抓住要害，终使秦王大动恻隐之心，出兵赶走齐楚进犯的军队，解救了魏国。

D.唐且高瞻远瞩，看出秦不出兵救魏的根源在于秦王的筹策之臣从中作梗，于是当着秦王

的面怒斥秦臣，终使秦王醒悟，发兵救魏，驱散了齐楚之兵。 ⑹ 翻译(2分)

老臣请西说秦，令兵先臣出，可乎？

3．阅读下面文字，然后写作（25分） 为了进一步推进学校管理民主化，让学生直接参与学校管理，使教学更好地服务于学生。据报载，某校日前推出一项新举措：在学生中公开招聘校长助理，学生可以自由竞选上岗。 对此，你有什么感想呢？请以“选聘学生做校长助理有感”为副标题，写一篇文章，题目自拟，字数500字以上

宁波市教育局2005年教师职务评审考核2

笔 试 卷

类别 中一 、中高 学科初中语文

题号 一 二 三 四 总分 评卷人 复评人 得分 说明：本试卷分教学理论、课程标准、教材教法、基础知识四个部分，总分100分，考试时间150分钟。

二、课程标准（共10分） 1．填空题（4分）

（1） 是学生学好其他课程的基础。

（2）学生是语文学习的主人，教师是学习活动的 。 （3）阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、 能力。

（4）综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、 的整体发展等。 2．简答题（6分）

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。请联系自己的教学实际，举例谈谈你是如何开发和利用课程资源的。 三、教材教法（共30分） 1．为《珍珠鸟》（义务教育课程标准实验教科书七年级下册第六单元）设计一教时的教学简案。 主要包括：（1）教学目标 （2）重点难点 （3）教学过程的要点 （4）板书设计 （20分）

2．简述以下三个问题：（10分）

(1)该教案的设计依据 (2)教案的特点分析 (3)教学反思（该教案如果实施于教学可能会出现的问题及解决办法） 四、基础知识（共50分） 1．语言积累： （4分）

（1）知之者不如好之者， 。（《论语．雍也》） （2）一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木; 。（《管子》） （3）登山给予古人许多感悟，请你写出下面三位诗人登山感悟的名句： 杜甫《望岳》 ， 。

苏轼《题西林壁》 ， 。 王安石《登飞来峰》 ， 。

2．语言运用：（5分）

人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时侯，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

⑴这段激动人心、被千千万万青年人作为座右铭的文字，出自苏联小说《 》，这是书中主人公 对生命的诠释。（1分）

⑵某班决定举办“读名著，谈感受”的班会活动，围绕上面这一小说主人公的名言召开一个题为“生命的价值”的主题班会。请你以班主任身份来一段开场白：（2分） ⑶活动结束时给学生推荐一本中外名著，要求写出著作名称、作者和推荐的理由。（2分） 3．诗歌鉴赏：（ 5分 ）

下面是一首题为《理想》的诗（节选），读后完成后面题目。

饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是（a）。 （b）的年代里，理想是(c) ；（d）的年代里，理想是（e）。 理想如珍珠，一颗缀联着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。

（1）诗中五个横线处应填入的是“繁荣”、“文明”、“离乱”、“安定”四个词。其中一个词用了两次，是哪一个？应填在何处？请在下列选项中选出最恰当的一项。（ ） （1分）

A．繁荣 a b B．文明 c d C.离乱 a b D.安定c d （2）后一节诗的末句，作者为什么连用三个“照”字？（2分）

。 （3）闻一多先生主张新诗格律化。请以这首诗歌为例，从音乐（音节）、绘画（词藻）两方面来说明其特征。（2分）

音乐美 。 绘画美