班主任的“四心”

班主任的“四心”

一、爱心。爱心是每一个人都应该具备的，一个没有爱心的人肯定是很自私自利的。作为一个班主任，爱心的具备就更显得尤为重要了。世上赞美爱的句子很多：“爱是力量的源泉”；“爱是心灵的避风港湾”……。孩子的心灵需要用爱去呵护，他们天真、烂漫、心灵就像是一块透亮的水晶，没有一丝斑点。如果从小就缺乏老师的爱，那么就会让他们感觉到学习原来有这样难受，久而久之就会厌倦学习。以前的“严师出高徒”、“棍棒出成绩”的传统教育手段，要毫不留情地丢掉，取而代之的是用爱心感化他们。把学习的动力变被动为主动；由厌倦变为喜欢，由疏远变为亲近。

二、细心。班主任工作是一项繁杂的工作，这就要与“成大事者，不拘小节”区别开来。班集中的日常生活就是一些小问题，同学之间的矛盾，学生的饮食起居，学生的安全，班集的卫生、纪律，学生的思想状态，身心健康，学习的兴趣浓与不浓等一系列的杂乱问题都需要班主任的细心发现。如果问题没有发现或者发现不及时，就有可能影响到班集的管理，学生身心健康，甚至更重大的问题。

三、耐心。“老骥伏枥，志在千里”。做事贵在持之以恒，学生的可塑性强，可他们的自觉性和自律的能力差。如果工

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作做了一半就放弃而任其发展，那么就无疑是“半途而废”，学生就是我们的孩子，当他们出现问题的时候，老师就应该像对待自己的孩子一样去教育，去化解。

四、责任心。教书育人是我对“教育”一词的诠释，它是每一位教师的职责。“育人”的责任重于泰山。不少的班主任只注重学生的学习成绩情况，而对像思想、身体、心理等方面的培养近乎于零。殊不知，后者比前者更为重要。老师培育的学生就应该是德、智、体、美、劳全面而均衡发展，当然，老师的责任心也体现在对学生日常生活方面的照顾，对学生各方面能力的培养上。

2007年9月

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