三年级下册英语Unit2教案（一）

作业设计 听录音，朗读Let’s 板书 talk部分的对话。Unit 2 My family 设计 —Who’s that man? —He’s my father.

第三课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.教师出示家庭成员单词卡片，学生用上节课所学句型编对话。如：教师出示mother的单词卡片时，学生说：“Who’s that woman？She’s my mother.” 2.点三名学生示范表演Let’s talk部分的对话，再让三组学生表演对话。 批注 通过两种方式不断地复习巩固句型，增强学生的记忆。 二、Presentation & Practice 1.教师利用手势、实物引出例词并把例词写在黑板上的四线格内，带领学生读一读。 2.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要 注意单词中字母e的发音并模仿，尽量做到读准元音字母的发音。 3.教师自编顺口溜，帮助学生练习e的发音。 Ten.Ten.Ten.Five students have ten legs. Red.Red.Red.I have a red pen. 4.教师讲解发音要领：“e+辅音字母”发音为/e/，发音时嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 5.让学生自己读一读Read，listen and circle.部分的单词，然后全班齐读。再播放录音，让学生听录音完成圈单词。 6.让学生听Listen and write.部分的录音，边听边读，完成书写。然后同桌相互检查，看谁写得又对又规范。

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教师自编顺口溜，帮助学生练习字母e发/e/的音的发音规律，有利于学生有规律地记忆音标。

7.游戏：听音辨词。把全班分成四大组，教师展示含有e的单词并以慢速 通过游戏可以读两遍，让学生仔细听并分辨哪个单词里有元音/e/，有的就说yes，没有检测学生掌握元就说no，小组成员抢答，反应最快的回答。每答对一次该小组加10分。 音/e/的发音情况。若学生掌握得不够好，可适当增加课堂练习。 作业设计 在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。 板书设计 Unit 2 My family ten pen leg red /e/

在教学过程中，调整了教学顺序，先学词汇，再学对话，学生在学对话时更容易理解对话内容。音标教学是一个较难把握的部分，要做到形式不呆板，操练到位，学生学习才有效果。 Part B

教学内容 教学目标 Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check Let’s sing（C Story time） 【知识目标】 能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。 【能力目标】能用所学的词汇与句型“This is...”来介绍家人；能运用猜测并回答询问他人 身份的句型“—Is he/she your...？—Yes,he/she is./No,he/she isn’t.” 【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。 6 / 12

教学重点 1.掌握单词sister，brother，grandmother，grandma，grandfather，grandpa；2.句型“This is...”，“—Is he/she your...？—Yes,he/she is./No,he/she isn’t.”的运用。 教学难点 能运用一般疑问句进行对话。 教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课时安排 课件等。 3课时。

第一课时教学过程 一、Warm-up & Revision 1.教师播放Let’s sing部分的歌曲“I love my family”两遍，让学生听歌找出歌曲中的家庭成员的单词。学生可能只能找出father和mother。此时教师适当点出另外两个grandpa与grandma。 2.再次播放歌曲三遍，学生跟学。 3.全班大合唱歌曲。 听歌复习A部分家庭成员单词，同时引出新词，为新课学习做准备。 批注 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师展示一幅一家七口的图片，介绍：“This is...This is her/his family photo.” （2）教师依次指着图中的父亲、母亲,学生说单词father与mother。 （3）教师再指着其他的家庭成员，教授新单词sister，brother，grandma，grandpa。向学生说明grandma为grandmoter的口语词，grandpa为grandfather的口语词。 （4）游戏：给family tree贴照片。教师在黑板上画family tree，family

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tree中只贴有Mike的照片，教师说单词，学生拿相应的人物图片贴在游戏设置让学生family tree中相应的位置。 （5）教师先示范扮演Mike介绍他的一位家人。如： This is my grandfather. 学习兴致高。利用游戏进行了本课句型操练，还再给五名学生依次戴上Mike的头饰，每人帮Mike介绍一位他的家人，不复习了A部分的能重复介绍。 句型，教学效果（6）两人一组，看family tree，一人运用句型“Who’s...? ”询问人良好。 物身份，另一人扮演Mike用句型“She’s/He’s my...”回答。 （7）带读单词与句子。 （8）播放录音，跟读。 2.Let’s chant （1）播放录音，学生跟唱歌谣。 （2）分男女比赛唱歌谣。 作业设计 制作属于自己的family tree。 板书Unit 2 My family 设计 father mother sister brother grandma/grandmother grandpa/grandfather This is my...

第二课时 教学过程 批注 8 / 12