四年级英语上册Unit3WhoseCDs教案北师大版(三起)

Unit 3 Whose CDs?

第一课时

教学目标：

1. 学习、询问物主的句型：

Whose is this?

Whose ? are these (those)? 回答：It’s (Ann’s). They’re Uncle Booky’s.

2.学习story，能够用正确的语音、语调去读，会讲故事。 3.培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。 教学重点：

1.熟练掌握功能句型，自如问答。 2.熟读故事，会讲故事。 教学难点：

1.熟练掌握功能句型。 2.问答时区分单复数。 分层要求：

A类学生能够用正确的语音、语调去读，会讲故事。 B类学生能够正确的读故事。 C类学生能够读出课文中的主要句型。 环境设计：

教师准备：教学卡片，录音机 学生准备：实物文具，单词卡片 桌椅摆放形式：小组形式 教学过程：

一、Set the scene 1.Greetings

2.师生交谈：去朋友家坐客，想知道某个物品是谁的该如何问？ 举实物，示范：Whose (bag) is this? Whose (pencils) are these? 二、Sentence to learn:

1.讲桌上摆上学生的一些物品（有的东西多于一个。） 2.指其中一个学生的单个或多个物品问： Whose (pencils) are these? Whose book is this?

引导生回答：They are Mary’s. It’s John’s.

1. 师生问答——生生问答（连续提问和回答） 2. Pair work.

3.自由出示实物，生问答（巩固单复数用法） 三、Story ------talk about 1.提问：先说英文再解释

Picture 1: What do you think Mocky is saying?

1

Picture 2: Where are Ann, Ken, and Mocky now? Picture 3: What do you think Ann is asking Mocky?

Picture 4/5/6: What do you think Kin and Ann are asking Mocky? Picture 7: What is Mocky going to do now?

Picture 8: What do you think Uncle and Aunt Booky are saying? Picture 9: What do you think Uncle Booky is saying to Mocky? Do you think Mocky is sorry? 2.逐图问答，自由说。

3.试着自读课文故事，画出不懂的单词和句子。 四、Listen the story

我们来听听录音里的人物怎么说？ 1.边听录音边看图 2.再放录音逐句跟读 3.质疑： 1）Make a noise Don’t make a noise. 2）Ssh!

4.生解答，师补充 5.师提示：

做错了事或伤害了别人时说“Sorry ” 注意礼貌用语：Please, thank you. Excuse me.

（意图：及时对学生进行思想品德教育，教育学生讲文明，懂礼貌） 4. 自读课文——Group work 5. 再次跟读 五、Set homework

1.Tell the story to your families 2.Use the expression sorry at home 六、板书设计：

Unit 3

Is this? It’s ?. Whose CDs are these? (those)? They’re ?.

第二课时

教学目标：

1. 复习巩固功能句型：

Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s).

Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s).

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2.学习新单词。 教学重点：

正确认读新单词，熟练听说。 教学难点：

1.熟记单词，灵活反应。 2.A cassette的发音。 分层要求：

A类学生能够认读所学新单词。 B类学生能够听说所学新单词。 C类学生能够说所学新单词。 环境设计：

教师准备：录音机，教学卡片 学生准备：学生卡片 桌椅摆放形式：两人一桌 教学过程

一、Review: 1.Greetings

2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。 Whose (pen) is this/ that? It’s (Ken’s).

Whose (books) are these/ those? They’re (Mocky’s).

3.提示：This 和these——较近 That和 those——较远

在情境中让学生发现，总结规律。 二、Practice:

1.出示教学卡片，复习问：What’s this? 引导生回答：It’s a (robot). 2.出示toys卡片，问：What are these? 引导生回答：They are toys.

1. 投影“电视”，举起Television 的教学卡片： This is a television. 2.学习其他单词。 三、Words to learn.

1.打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。 2.再放录音，生跟读（逐词停顿） 3.再放录音，不停顿，生跟着重复 4.师指图，引导生大声读出物品的名称。 同样的方法完成其余的图片。

5.I can try.生自由举手中卡片，读单词。 6.师生共同抽卡读词。 四、Listen to this 1.打开书P28下端。

2.逐图问答：What’s this? It’s a (bike).

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3.放录音，师问，生答。

4.再放录音，每句话后停顿，生标序号。 5.核对答案。 五、Teach the song. 1.指图中物品问答 2.朗读歌曲，边读边指词。 3.跟读，指歌词。 4.跟音乐拍手唱。 六、Set homework

将新学的歌曲唱给家长听。

第三课时

教学目标：

1.复习、巩固功能句型 ，交际实践。 2.完成练习，巩固单词。 教学重点：

1.熟练认读单词，正确描写单词，提高书写能力。 2.在情景中交际实践，培养交际能力。 教学难点：Talk together 教学准备：实物教具，录音机。 教学过程：

一、Review:

Activities:围成一圈，介绍自己和别人。 Hello! My name is? This is ?. 二、Talk together.

1.师拿起一个学生的书，问：Is this (David’s) book? 生答：Yes, it is.

2.师再问：Is this (Ben’s) book?

引导生答：No, it isn’t. It’s (David’s). 1. 看书P30上端的图，师示范。 2.投影，师读句子，生跟读。

3. Pair work: 扮演Teacher和class，练习对话。 4. 替换物品和人物，表演对话。 三、Listen and number 1.打开书P30，师做示范： 指Uncle Booky: Who’s this? 生答：(It’s) Uncle Booky. 依次指物品问：What’s this? It’s a computer.

2.听录音，找出对应的物品。

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