七年级地理世界的气候教学设计

七年级地理上册《世界的气候（第一课时）》教学设计

汀祖中学 徐向东 2014年10月

课程标准：

1．读世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布。

2．举例说明纬度位置、海陆分布、海拔高度、地形等因素对气候的影响。

3．举例说明气候对生产和生活的影响。

课标分析：

气候这部分内容是初中地理教学的重点和难点，因此，利用案例学习的方法，重点突出方法的教学。尽管课标有三条要求，但在前面气温与降水的学习中，有一条课标：．运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。虽然前面已经学过，但原来都是单独出现，本节的两个要素在一幅图中表现出来，依然有一定的难度。尽管标题是分析气候的地区差异，这里还有一项重要目标，使学生通过阅读气温曲线图和降水柱状图，学会分析气候特征的方法。

第一课时 气候的地区差异

教学目标：

1．通过图表，了解气候类型的特点，理解气候的因素──气温和降水。

2．能运用世界气候分布图掌握气候的分布。

3． 通过气候分布、气候特点的活动参与，培养对地理的兴趣。

教学重难点：

1．教学重点：根据气温和降水资料，分析气候特征

2．教学难点：世界主要气候类型的分布

教学过程： 导入新课

展示图片：北京地区的四季景观图片

提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大差异？（季节不同，气候不同所致）

展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异）

提问：同样是二月，影响海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的影响因素又是什么（降水）？气温和降水就是气候的两大要素。你从以上景观图的变化你有什么发现？

导入：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界的气候的地区差异。

推进新课

世界上不同的地方会形成不同的气候类型，而不同的气候类型又有着不同的特征，影响着人们的生活和生产。气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。

一、气候的地区差异──活动参与，感知规律

1．活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法

课件呈现：地中海气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。（以地中海气候为例来学会描述气候特征的方法）

学生自主学习，并交流如何分析一地点的气候特征。

学生交流，教师启发点拨

（1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两方面来描述。

（2）因为呈现的是气温曲线和降水柱状图，因此需要观察分析随时间变化，气温和降水的差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等。

（3）依据不同的温度，气温可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。