六上第一单元整体教学导学案

《山中访友》导学案

班级 小组名称 学生姓名 时间 科目 课题 语文 年级 山中访友 学 案 学习目1、能够读准课文中的生字的读音。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的六 课时安排 第一课时 导 案 导入新课，展示强化目标 段落。 标 重引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运难用比喻、拟人等修辞手法。 点 预习任1、能够读准课文中的生字的读音。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落 务 1、我会读 邀请 俯身 瀑布 峭壁 身躯 津津有味 蕴含 自主学2、我会填 侠客 （ ）的古桥 （ ）树林（ ）云（ ）习 走进学生，了解学瀑布（ ）山泉（ ）溪流（ ）悬崖情 （ ）云雀（ ）老柏

3、我知道 课文运用的修辞手法有： 4、我不知 预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。 1、找找：作者去山中拜访的到底是谁？动笔圈出来。 合作探2、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？ 3、边读边思考：从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？动笔画一画，并在一旁写上自己的理解或体会。 1、我会写 yāo qǐnɡ fǔ shēn pù bù qiào bì （ ）( ) ( )( ) shēn qū jīn jīn yǒu wai yùn hán xiá ka 深入小组，点拨指导 究 ( )( )( ) ( ) 达2、我会改 标检3、解释下列词语，并用它说一句话。 测 德高望重： 造句： 津津乐道： 造句： 4、我能指出下列各句运用的修辞手法。 测评反馈，及时矫正 谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）

鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？（ ） 捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧起一块石头（ ） 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫（ ） 1、学到这里我明白了： 盘 点2、学到这里我懂得了： 收 获

科目 课题 山中访友 学 案 课时安排 第二课时 语文 年级 六 总结归纳 1、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养 学习目学生热爱自然的美好情操。 2、品味课文优美的语言。 导入新课，展示强化目标 3、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养 标 学生对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。 重通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生难对大自然的科学探究热情，培养学生的科技创新能力。 点 预理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间。

习任务 自1、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？走进学生，了解学主从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的情 学感情？ 习 1、根据课文内容填入相应的动词： 达标检在它 泥土的途中，我 了这短暂而别有测 深意的仪式。 2、品味课文优美的语言。 1、学到这里我明白了： 盘 。 点总结归纳 一片落叶， 精致的纹理，那都是命运神秘的手相，古火山 的声浪，我听见时间的隆隆回声。 测评反馈，及时矫 一块石头，轻轻 ，我 远正 2、学到这里我懂得了： 收 获 。 总结与反思：