人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元

1.教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。

出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。

出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。

出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。 同样的方法学习其余的词组。

教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。

2：合作探究：

教师播放Let’s learn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么？Let’s find out: what are they doing?

John Zhang Peng Wu Yifan Amy Chen Jie 13 Mike Sarah 小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。 请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：? is ? 教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。

教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。

教师播放声音及画面，学生跟读。教师再次播放该部分录音，让学生仿写、记忆。

Step 3 Let’s play ( 趣味操练 ) 1：锁链游戏

教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess.

然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report. 依次类推。 2：语音学习：

教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。 教师提问：y在单词中的读音是什么？

14 学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音： ai 教师出示例词，请同学试着读出来：my why July shy 教师出示night light的图片，请学生回忆单词读音。 总结igh在单词中的读音： ai ，最好由学生自己说出来。 教师继续出示：flight 和 and extension 1.完成活动手册P52 1、2

学生打开书，看表格，预测练习形式。 教师播放录音，学生完成表格。 教师请学生订正答案。

教师再次播放录音，学生尝试跟读。 完成第二题：四人一个小组进行练习。 2：小结 板书

Unit6 What is

Specific vocabulary: together

Specific target sentences: Is ’t. Yes, , Let’s play）、课件、动画素材。本单元（A、B部分中Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。

Assumptions and Anticipated problems: 本课的重点是在熟练掌握句型：Is ’t. Yes, up insects leaves experiment （新课呈现）

15 1：猜猜看：

教师播放课件：请同学们猜一猜他在干什么？

画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。

外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。

预先设定一幅图片为正确答案。

教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范） 教师自问自答：Is Mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图片上出现叉子。课件回答：No，’t. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：Is ’t. she isn’t 3：学一学

做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A、B Let’s learn 部分的单词短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：Who is it？引导学生回答：HeShe is …. 然后教师问：Is ’t. she isn’t.

教师把单词短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is the woods。

教师课前把B部分的单词短语的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型：“Is and extension 1：Story time：

打开书，学生自己阅读故事。 两人一小组，尝试初步朗读。

小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。

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