小学三年级数学：24时计时法教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

24时计时法

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

24 hour chronograph

教师：风老师 风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计 Excellent Teaching Design 24时计时法

教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学内容

教科书第87～88页，第88页的“做一做”和练习十九的第1～５题。 教学目的

1、使学生知道的意义，会用表示时刻。 2、使学生初步学会计算一日以内经过的时间。 3、能够认识时间与时刻的区别。 教学重点

用24时记时法表示时间。 教学难点

区分时间与时刻，计算一日内经过的时间。 教具准备

活动钟面一个或多媒体课件。 课前准备

让学生课前统计一昼夜的活动、休息所用的时间。 教学过程

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 一、汇报一昼夜的活动，研究“”

1、根据课前活动及生活经验，说明一日有多少小时，并引出课题板书：。

2、看到课题，你想知道什么知识？（让学生尽情地说出有关的生活经验）教师根据学生的回答说明：邮电、交通、广播等部门计时，为了简明不易出错，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做。就是把时针走第二圈时，时针所指的数分别加上12。

3、谁知道下午1时用叫做几时？下午2时、3时……11时呢？例如中央人民广播电台每天18：45分播送《小喇叭》节目。这里的18：45分用普通计时法就是几时几分？ 4、当时针指着12时，让学生讨论可以表示哪些时刻，为什么？（学生可能说出：中午12时、晚上12时、24时、第二天的0时）

5、做一做（1）第88页的“做一做”第1题。 （2）练习十九第2题。 二、学习例1

1、多媒体课件出示例1。

2、学生先读题，独立思考后，再在小组内交流想法。 3、小组汇报交流。

4、小结：根据学生的汇报情况，结合线段图（如下图）说明：18时20分到22时20分，中间相差4小时，从22时

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原创教学设计 Excellent Teaching Design 20分到22时40分，中间相差20分。所以这列客车路上用了4时20分。

5、在这里“4时20分”与此同时“18时20分”所表示的意义是否相同？为什么？ （1）小组讨论。 （2）汇报交流。

（3）师生小结“时间与时刻”的区别。 三、学习例2

1、多媒体课件出示例2及“营业牌”，让学生认真读题，独立思考怎样列式计算全天的营业时间。 2、小组讨论，交流想法。

3、全班交流思路，根据学生的回答板书：上午营业时间：12-8=4（时）

全天营业时间：4+7=11（时）

4、如果我们给这个商店换一块牌子，你想怎样设计？ （1）小组讨论设计方案。 （2）全班交流设计方案。

（3）针对学生换的牌子，独立计算全天的营业时间。 （4）整理大家的意见，并板书：19-8=11（时） 5、比较两块牌子，讨论哪块牌子使用起来更方便。 练一练：第88页“做一做”第2题。 四、应用知识，解决问题

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