2018~2019学年部编版三年级上册语文用修改符号修改句子练习题

用修改符号修改下面的病句。 姓名： 用修改符号修改下面的病句。 姓名：

1、我们家离学校很进。

2、爷爷家种了玉米、高粱、大豆、松树等粮食作物。

3、我们把教室打扫得整整齐齐。

4、他这道题可能一定做错了。

5、春天到了，一朵朵鲜花。

6、广场上飘扬着五颜六色的红旗。

7、班会上，小明首先第一个发言。

8、上课了，都在认真听老师讲课。

1、我们家离学校很进。

2、爷爷家种了玉米、高粱、大豆、松树等粮食作物。

3、我们把教室打扫得整整齐齐。

4、他这道题可能一定做错了。

5、春天到了，一朵朵鲜花。

6、广场上飘扬着五颜六色的红旗。

7、班会上，小明首先第一个发言。

8、上课了，都在认真听老师讲课。

一单元知识点梳理

1、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 (拟人)

一、词语听写

2、大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招弓|来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。(拟人) 早晨 汉族 朗读 安静 落下 荒野 处罚 放假 猜出 扬起

3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问鲜艳 停下 口笛 互相 双臂 服装 粗壮 跳舞 所以 打扮

影子 狂欢 能够 绒球花

二、形近字组词 晨(早晨) 扮(打扮) 荒(荒原) 服(服装) 扬(扬起) 辰(星辰) 纷(纷纷) 慌(惊慌) 报(报纸) 杨(杨树) 静(静止) 粗(粗壮) 猜(猜测) 球(气球) 笛(笛子) 净(千净) 组(小组) 情(情况) 救(求救) 苗(禾苗) 三、词语积累 1、成语。

摇头晃脑 提心吊胆 眼疾手快 糊里糊涂 披头散发 面红耳赤 口千舌燥 绚丽多彩 张牙舞爪 手忙脚乱 鸦雀无声

2、修饰词。

(欢唱)的小鸟 (详细)地讲 (可爱)的小学 (认真)地听 (古老)的铜钟 (流利)地背 (粗壮)的枝干 (鲜艳)的服装 (簌簌)地响 (润湿)的东风 (洁白)的粉墙 (高高飘扬)的国旗 3、量词

一(条)小路 一(间)教室 一(只)猴子 一(所)小学 一(段)书 四、句子积累

好，向高高飘扬的国旗敬礼。(排比) 4、孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢?(反问)

5、学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。(这同样也应该是我们的求学态度) 五、课文理解

疆的一所小学的学生上学、到校、上课学习和下课游戏的情1、《大青树下的小学》按照时间顺序，描写了西南边景，反映了不同民族的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱与团结，表达了作者的自豪和赞美之情。 儿竟相开放的美丽景色2、《花的学校》以孩子的视角描写了六月阵雨落下喜爱之情。

,运用拟人的手法表达了对大自然的,花时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情3、《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书里糊涂地学。,告诫人们不要糊

二单元知识点梳理

一、词语听写

动寒山

石径 瓶盖 残菊 君子 铺满 印花 排列 迟到 飘 梨子 丰收 邮票 斜阳 橙色 水泥 规则 淡黄 勾住 院墙

一盒颜料 亮晶晶 风霜 紧紧 仙子 赠送 棕红 好闻 歌曲 二、形近字组词

寒(寒冷) 径(小径) 铺(铺满) 规(规则) 挑(挑战) 赛(比赛) 经(经过) 哺(哺育) 观(观看) 桃(桃树) 迟(迟到) 淡(淡蓝) 赠(赠送) 残(残破) 过(过来) 谈(谈话) 增(增加) 浅(深浅) 三、词语积累

1、成语。

秋高气爽 一叶知秋 五谷丰登 天高云淡 金桂飘香 果实累累 秋风习习 层林尽染 春华秋实

2、修饰词。

(明朗)的天空 (湿漉漉)的水泥道 (棕红色)的小雨靴 (金黄)的叶子 (彩色)的地毯 (五彩缤纷)的颜料 (金色)的海洋 (暖暖)的叮咛 (紧紧)地粘 (丰收)的歌曲 (辽阔)的音乐厅 (仔细)地数 四、句子积累

1、水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。( 比喻)

2摘呢、橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去 3! (拟人)

一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。、秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每 (排比) 五、课文理解

1看到的美丽景色，展现了一幅动人的山林秋色图，表达了诗

、《山行》这首诗描写了诗人深秋时节在山中行走时所人对秋天的热爱之情。《赠刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概，间接表达了诗人对友人的劝勉。夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜里思念家乡的情感。

路上看见法国梧桐树叶落在道路上，就像一个个金色的小巴2、《铺满金色巴掌的水泥道》描绘了一个小孩在上学掌，表达了对雨后秋景的喜爱。

妙地串起来，从整体上描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋3、《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋4、《听听，秋的声音》中作者抓住秋天里大自然的一天。