2017-2018学年广东省实验中学高二上学期期末考试语文试题 Word版 含答案

2017-2018学年广东省实验中学高二上学期期末考试

语

文

本试卷分选择题和非选择题两部分，共10页，满分150分，考试用时150分钟。 注意事项：

1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，

用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。

3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在另发的答题卷各题目指定

区 域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔 和涂改液.不按以上要求作答的答案无效。

4. 考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡一并收回。

一、现代文部分（35分）

(一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。

被称为“春秋战国”时代的东周，是古代中国社会秩序变动最激烈的时期。从思想文化的角 度来看，士人和私学的兴起，是这一时期最值得注意的现象。

士人和“士”有着密切的关联。在周代，士曾是贵族阶层的一员，其地位居于大夫之下、庶 人之上，和其他的贵族一样，接受《诗》《书》、礼、乐等方面的教育。在社会大变动的时 期，他们极易失去自己原有的位置，少数人幸运地上升到卿大夫的阶层，但大多数人则降入 庶民的行列。士地位下降的一个典型表现，就是“四民”这一说法的出现，士民、商民、农民、 工民的划分至少在战国时期就非常普遍了。

士开始大量沦为士人，是在孔子前后。与此前的士相比，他们地位下降了，从贵族降为 庶民，但也摆脱了对某些特定贵族的依附，成为自由人。这意味着在社会结构中出现了一个 新的特殊的阶层。除由士而来之外，士人的产生还有两个途径：王官的下降和庶民的上升。 前者如《论语?微子》中所记载的太师挚等乐官散落民间，成为士人。后者则与私学的兴起有 关，庶民因此可以接受教育，拥有知识从而进入士人的行列。士人没有贵族的权力和地位， 可是也不像其他庶民那样从事耕作等固定的职业。他们最重要的特长是知识和技能，多以此 往来于各国，寻求赏识自己的君主。

士人的兴起与诸子学术之间有密切的关系。诸子之学，其实就是士人的学问。和王官之 学不同，它出现在民间，因此也可以叫做私学。所谓私学，可以从教育和学术两个方面来看。 教育意义上的私学是指民间的教育，学术意义上的私学主要指诸子的学术。中国古代的知识 和学术，原本为官府垄断，是所谓的王官之学。只有贵族才有机会接受教育，拥有知识。但 随着王权的衰落，王官不断流落到民间，因此出现了学术下移的趋势。这为私学的出现提供 了重要的背景。而另一方面，士人的兴起和活动，使得培养士人成为社会的需要，这也是教 育上私学出现和存在的一个重要理由。

与官学相比，私学可以使知识普及到社会的每一■个阶层，使任何一■个人都有机会获

得知 识。这在中国古代的教育史乃至整个文明史上都是划时代的大事。但其意义远远不止于此。 儒家学派的创始人、开私学聚徒讲授之风的孔子便是其中一个典型。他收授弟子，没有门第 的要求，所以很多弟子如颜渊、子张等都出身寒门。孔门教授的内容，主要仍是《诗》、《书》、 礼、乐，但他已经把新的精神注入到了旧的文献中。譬如他把“仁”作为礼的基础，就与过去对 于礼的理解不同。在这种教育中，新的学术和知识其实已经诞生，这就是诸子学。

诸子学的自由和创造性是官学无法相比的。对于王官而言，知识仅仅是职业，他们的态 度是“不知其义，谨守其教”，没有反省的精神，因此也就没有创新的基础。但士人不同，流动 不居的身份使他们可以摆脱某种权力的束缚，从而对知识以及当时的政治进行反省，进而发 展出新的思想。这些思想当然不是单调的，而是多元的，春秋到战国时期的百家争鸣也得益 于此。

(摘编自王博《士人和私学的兴起》）

1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A. 春秋战国时期的社会剧变，一方面打破了原来稳定的社会秩序，让时局动荡不安；

另 一方面也让思想文化发生新的变化，促进了学术的繁荣。

B. “士”在周代曾是贵族阶层的一员，拥有专门的知识技能，但在春秋战国的社会大变

动时 期，其地位出现了上升和下降两个方向的变化。

C. 士人虽然社会地位下降了，但他们在失去贵族身份的同时，也因摆脱了对特定贵族

的 依附而获得自由，形成了一个新兴的特殊知识阶层。

D. 在春秋战国时期，士人不像农民、工匠和商人那样有固定的职业，他们大多来往于

各 诸侯国，凭自己的学问游说国君，居无定所，仕无定主。

2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A. 孔子对中国古代教育和学术贡献极大。他开创了聚徒讲学的私学教育，促进了知识

的 普及，而且在授课中赋予传统文献以新意，使诸子学得以诞生。

B. “私学”是相对于“官学”而言的，既可指与官方教育相对的民间教育，也可指来自民

间的 诸子之学。私学的兴起，是东周时期非常重要的文化现象之一。

C. 诸子之学与王官之学不同。前者是士人的学问，代表当时新的学术和知识，自由而

富 有创造性；后者是被官方垄断的学问，因袭传统，守旧僵化。

D. 春秋战国时期，官方教育的教学内容主要是《诗》、《书》、礼、乐等，教授对象为 贵

族；私学教育虽也以教授这些内容为主，但学生包括了庶民。

3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A. 私学和士人之间，实际上呈现着一种相互影响的关系。一方面，士人的兴起促成了

私 学的出现；另一方面，私学也促进了士人阶层的壮大。

B. 王官是指在周朝政府中掌管各种学问、技艺的文化官员，但随着王权的衰落，一些

王 官流落民间，进入私学，对私学的发展起了积极作用。

C. 私学的兴起不仅让寒门子弟有机会通过接受教育而改变自己的命运，提升自己的社

会 地位；也有利于知识的普及和整个社会文明程度的提高。

D. 百家争鸣之所以能够出现，全是因为士人摆脱权力的束缚之后，以自由独立的身份，

对传统知识和现实政治进行了反省，发展出了新的思想。 (二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成4-6题。

窗梗上挂串红辣椒

王长元

村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬，仿佛是鲜活的跳蚤在 空气中上下跳动，弄得人眼晴迷迷茫茫。

“那啥，顶子哪？ ” “下甸子打草去啦。” “啥时走的？ ” “小半个月啦。’’ “回来过没？ ” “没。”

村长吸溜一下鼻子，“二婶，还不知道吧，顶子出事了。’’ 二婶就一惊：“出了啥事？”

“杀人啦，顶子。这不，官家正寻他哪！ ”

“啥？ ”老太太便呆在那里，眼晴就直直地看着炕沿边上的那几个人。她这才发现其中一个 戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪。立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着 向门框斜过去。几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上。

一会儿，老太太的鼻翅儿便扇动一下，翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。 “二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是 犯了王法。犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。”

老太太眸子这才转了一轮儿，一汪亮亮的湿润便映在里面。

看着老太太有了活气，警察就轻轻一笑，说：“老人家，您的心情我们是理解的，但是儿 子杀了人，犯了罪，如今又跑掉了。这，国法是不能容的。我们希望您控制住感情，配合我 们来抓凶犯。否则，比如说包庇儿子、袒护儿子，那样您老人家也有罪了。按我们的经验，

您的儿子还会回家来的，那时您必须报告我们。”

“顶子真若是回家，你可得说呀丨”村长眼晴觑觑着，冲着她说，“要不，那叫什么？对， 叫窝藏。二婶，咱可不能糊涂啊！ ”

她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱，整个面庞已经全是泪水了，闪着亮晶 晶的光芒。

村长最费思索的是：她儿子若回来，她怎么告诉他们哪？他猝然发现了粮囤上那串红辣 椒，眼晴立时闪出光亮，便指着红辣椒说：“对，就用它。二婶，他若是回来，您就将这串红 辣椒挂到窗户上。”

她又痴痴点点头，看了一眼红辣椒。

顶子伏在高粱地垅沟里已经三天了。事情来得太突兀了，突兀得他只有逃到高粱地之后 才想起后悔，悔自己不该为小事冲动，悔自己冲动时不该抡那镰刀。战战

兢兢挨了三天，吃

喝现在全成了问题，最讨厌的是那垅上的风，哗啦哗啦吹得叶子直响，仿佛有无数个脚步向 他走来，把他弄得一惊一乍的......

可是一想到出逃，他又茫然了，天下这么大，地面这么广，去哪里呢？可是，不管去哪 里，在要走之前，他一定要回家看一眼老娘。

老太太送走了那些公家的人之后，就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张 一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里。又包了二斤盐巴，塞在缝隙处。她早已 谋算好，顶子若回来，就让他躲进小南山的石洞里，过个十天半月的，看看风声，她再想办 法。她相信，办法总是有的。记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角辫呢，就给八路军伤病员 往那山洞里送过饭，想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭。如今，为了儿子，她还会没 有办法？

小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿，突然间， 门“吱呀”一声开了，顶子站在了她的面前。

老太太眼泪马上就下来了。

顶子狼吞虎咽地吃着饼，眼晴贼溜溜地寻觑着，待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下 之后，他才急急地说：“娘，我看你一眼就得走了，有没有钱啥的，给我准备点。’’

老太太赶忙把裤腰子拽开，从里面掏出厚厚的一沓钱，递给顶子，说：“就这些了，都拿 着吧！顶子，你要去哪里？ ”

“娘，这您就不要管了。”

“顶子，你把饼带上，到小南山的石洞里躲躲。”

“娘，您就别管我了，我这一走，是死是活，真的不好说，啥年月能见到您，也都不敢想。 娘，只求您自己保重啦！ ”

“顶子，”老太太整个抖动起来，亮亮的泪珠向脸颊处滚动。 “娘，还有一事，把咱家那把菜刀给我。” 老太太抹了眼泪，愣了，说：“干啥？ ”

顶子咬了下嘴唇说：“娘，我手头怎么也得有个应手的家伙呀。” “啥？ ”老太太倒吸了一口冷气。

“娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反正我已是 有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”

“轰”地一声，老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样，眼前金光四射，她颤颤地向前走 了一步。

“娘，快快给我取刀来。”

老太太表面应允着他，脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢 牢地挂在了窗户上。

(选自2016年第7期《小说月报》，有删改）

4. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）

A. 村长在老太太苏醒后，劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚’’，这句话为

老太太在最 后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔。