好听的声音 - 图文

、集体活动

◆铃儿响叮当 ◆叮咚小门铃 ◆美妙的琴声

◆会发声音的乐器宝宝 ◆会唱歌的车 ◆脚步声 ◆小刺猬背果果 ◆怪汽车 ◆洒水车 ◆小动物的叫声 ◆兔宝宝开车 ◆我的小汽车 ◆玩布垫

◆能干的袋鼠宝宝 ◆家里的声音 ◆大汽车和小汽车 ◆红绿灯 ◆停车场 ◆了不起的轮子 ◆运货卡车工作忙 ◆小司机本领大

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10月8日 第6周 周 一 执教： 瞿珏 活动名称 家里的声音 在主题开展的过程中，幼儿对各种声音更加的敏感了。自由活动时，也会交流自己听到的声音，有的说我家的洗衣机会“隆隆隆”响的，有的设计意图 说我家电视昨晚“滋~”坏掉了。。。。。。通过本次活动让幼儿的零星经验得到再现和提升。 活动目标 听辨家里的各种声音，对声音产生兴趣。 活动准备 活动过程 1、 自来水和门铃的声音录音 2、家里的声音ppt 说说生活中的声音（价值取向：幼儿根据已有经验讲述） 宝宝听到过哪些声音？ 小结：教室里有声音，家里有声音，马路上也有声音，我们身边有各种各样的声音。 一、听听说说家里的声音（价值取向：在看看、听听、说说的过程中分辨不同的声音，激发幼儿对声音产生兴趣。） 1、你在家里听到过什么声音？ 2、根据幼儿回答的内容，随机出示幻灯片，学一学，并进行相关提问。 （1） 出示幻灯：洗衣机，洗衣机发出了什么声音？ 小结：洗衣机“隆隆隆”地转，它把衣服洗干净。 （2） 出示幻灯：吸尘器，吸尘器的声音是怎么样的？它在干什么？ 小结：吸尘器“呼呼呼”，它把灰尘吸光光。 （3） 出示幻灯：门铃，叮咚叮咚什么响了？它在干什么？ 小结：小门铃“叮咚”响，我把客人请进门。 （4） 出示幻灯：闹钟，闹钟响了，告诉我们什么？ 小结：小闹钟“叮铃铃”，它叫我们快起床。 （5） 出示幻灯：电话，你家的电话是怎样唱歌的？（报电话号码，音乐的，叮铃铃的??） 小结：电话叮铃铃地响，喂喂你好啊。 3、小结：原来，我们家里有你许多东西会发出声音，它们的声音都是不一样的。 二、找声音（价值取向：让幼儿有带着问题去听听周围声音。） 除了我们家里有许多东西会发出声音，在我们周围也有许多好听的声音，让我们一起找找吧！ 反思与调整 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，你在家里听到什么声音时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说门铃；有人说电话。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。

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10月 9 日 第 6 周 周 二 执教：陈薇薇 活动名称 铃儿响叮当 设计意图 孩子们对各种铃声特别敏感，但对各种铃声代表什么意思他们还不是很清楚。又结合小班幼儿喜欢模仿的特点。学习儿歌正是能在生动的语言中为幼儿解惑，而且还能满足幼儿喜欢表演和模仿的兴趣。 1、学念儿歌，知道不同铃声代表的意义。 2、喜欢模仿动作做表演游戏。 童易课件《好听的声音》——儿歌《铃儿响叮当》 一、听一听 （价值取向：初步感知各种铃声。） 1、宝宝们，听一听这是什么的声音？（播放课件：闹钟） 2、猜一猜，车铃会发出什么声音？ 3、还有什么东西会发出声音？ 4、那门铃是怎么响的呀？ 二、学一学、念一念 （价值取向：进一步感知各种铃声，了解各种铃声的含义。） 1、你摁门铃几下，它会发出几次的声音。 2、播放课件《铃儿响叮当》。 3、有谁听到了，有哪些东西发出了丁零零的声音啊？（闹钟、电话机、车铃、门铃、小铃） 4、请你们在听一遍，各种不同的铃声响了，我们要做什么事情，好不好？ 5、再放一遍《铃儿响丁当》。 6、闹钟响了，我们要做什么事情？”（起床了。）让幼儿模仿动作。 “电话机响了呢？”（去接电话：喂，找谁呀）?? 三、游戏：《铃儿响丁当》 （价值取向：在模仿游戏中巩固对各种铃声的感知。） 1、铃儿们，我们来玩游戏了。 2、幼儿分别扮演车铃、电话等做各种动作。 活动目标 活动准备 活动过程 反思与调整 我感到孩子喜欢这个主题，所以参与活动的积极性比较高、面广，但是活动中对声音的讲述还不够到位，还有一些细节的问题没有关注到。我们要从孩子的生活经验出发，通过运用多种手段来调动孩子对声音的兴趣。

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10月10日 第6 周 周三 执教： 瞿珏 活动名称 叮咚小门铃 我从孩子的周围熟悉的生活经验出发，引起幼儿讨论自己家的门铃设计意图 的不同声音，在活动中，更好的促进孩子们的经验交流。 1、能听出门铃声音，尝试辨认出各种不同门铃的声音。 活动目标 活动准备 活动过程 2、愿意与老师一起进行游戏，体验游戏的快乐。 歌曲录音 一、讨论家里的门铃（价值取向：在交流中引出主题。） 1、你们家里的门铃发出什么声音？ 小结：门铃发出“叮咚”、“叮铃铃”的声音。 2、小门铃响了，告诉我们要做什么呢？ 小结：门铃响了就告诉我们家里有客人来了。 二、学唱歌曲（价值取向：在游戏情境中学唱歌曲。） 1、老师当摁门铃的客人，小朋友做小门铃，摁到一个就小嘴巴叫一声丁咚。 2、教师示范唱歌：丁咚小门铃，幼儿跟着老师一起唱歌。 三、游戏：叮咚小门铃（价值取向：愿意和老师一起游戏，体验音乐活动的快乐。） 一半幼儿扮主人，一半幼儿扮客人进行游戏。小椅子当作门，扮主人者做骑马状坐在椅子上，随着音乐摁门铃或拍手；扮客人者随音乐拍手走步。唱到摁摁小门铃，迅速跑到一个椅子前，表示来到门前。在椅子背上，边摁门铃边唱丁咚。唱到来了小客人，扮主人的小朋友连忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子朝客人，坐请的动作。最后一句丁咚两人相互摁一下对方的鼻子。 反思与调整 幼儿对于歌曲内容还是能理解的，我通过播放PPT的楼房、揿门铃的图片，幼儿比较感兴趣。最后一个环节，扮演小主人、小客人，幼儿很开心。 让幼儿说出歌里唱了什么，花了太长时间，因为这首歌不短，要幼儿全记住是困难的，最后我用了分句演唱的方式，幼儿终于说出来了。

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