人教部编版语文七年级下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案

1、老师这儿有几副上联，请大家对下联。 天——（地） 日月——（星辰） 蚕吐丝——（蜂酿蜜） 辞旧岁——（迎新年） 画饼充饥——（望梅止渴） 行千里路——（读万卷书）

2、我这里还有几副不完整的对联，请大家帮忙对一对。 （1）填写缺字联:

活到老，学到老，（老不服老）。 画亦精，字亦精，（精益求精）。 （2）猜数字联:

快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。 横批：南北 —— 没有东西 上联：二三四五 —— 缺一（衣） 下联：六七八九 —— 少十（食）

你知道这副对联的含义吗?

（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，唯独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴在门前：福无双至，祸不单行。

夜间，果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。来人只好溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：福无双至（今朝至），祸不单行（昨夜行）众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。

设计意图：锻炼同学们的理解、分析、判断能力，以及思维的灵活性。

四、活动总结

如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活!

招牌、广告、对联，都是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对生活中的语文有了进一步的认识。就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧!

五、作业：

1、给“英雄”墨水拟一条广告语。

2、综合性学习。

端午节即将来临，班委会决定举行一次“趣味语文”活动。请你参加本次活动，完成下列任务。

（1）请你为本次活动拟写一个富有文采的主题。 主题：

（2）调动思维，趣味竞猜。

忠言逆耳原辞楚，事不由人屈问天。（打一古代诗人名字） （3）名联补缺。

一门父子三词客， 。

（4）走进对联。下面是一份《“对联”问卷调查表》，请用一句简洁的话表述你所读到的信息。

六、教学反思：

语文综合性学习，强调学习内容的丰富性、学习方法的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性，体现了新课标对于学生综合能力的关注，既强调听说读写，又强化课内外知识的融合。本次综合性学习《我的语文生活》在设计上就实践了这种精神。我的引导、点拨得法，学生课前准备较充分，反应较积极，也较好的达成了自己的预设。但也有不足之处：个别小组准备的还不够充分，学生组织语言方面还有待锤炼。但我相信：在今后的语文教学活动中多培养学生的自主、合作、创新能力，多开展综合性学习活动，效果一定会越来越好的!