关于初中思想品德课教学的一点思考

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关于初中思想品德课教学的一点思考

作者：张云

来源：《新课程·教师》2013年第10期

摘 要：根据当前初中思想品德教学的发展现状，提出初中思想品德教学中的改革方法。 关键词：思想品德；教学方法式；改革方法

在初中教学阶段，思想品德课的任务主要是让学生学会做人做事，学会在工作中进行合作，学会全面提高学生认识社会、适应社会、解决问题和分析问题的能力。因此，在学习思想品德过程中，要求教师具备更高的教学技巧和教学技能，注重在长期的教学过程中进行反思。 一、初中思想品德教学的发展现状 1.学生兴趣明显不足

当教学任务量大、升学压力大的时候，教师的应试教育思想也会更加强烈。这也导致学生对于课程的内容不感兴趣。目前，中国大部分思想品德教师在教学过程中缺乏艺术，学生也没有主观能动性和空间，使教与学无法形成互动，教师对学生的教育自由度小，也是学生兴趣不足的原因。

2.教学方式缺乏多样性

由于我国初中教师对于思想品德课的教学方式缺乏多样性，导致学生对思想品德课的评价过低。因此，教师不能只是采取同一种教学方式，这样不仅无法实现当初的教学目标，还会使学生丧失学习的积极性。过去学生无论学习哪一类型的内容，教师都是采用同一种方式，让学生自己去看书，这样就激发不出学生学习思想政治的积极性，同时也抑制了学生学习的创造性和学习思维，不利于学生综合素质的提高。 3.过于注重语言教学

现在很多初中思想品德教师过分注重语言知识的传授，没有加强综合思想政治的全面培养，导致一味强调形式。教师一刀切的教学方式，严重忽视了对基础知识和科学知识的传授，甚至还会造成“课上很热闹，课下就忘掉，测试更低效”的现象出现。因此，在教学方法上，如果不采取灵活的教学方法和技巧，一味地采用“满堂灌”的教学方式，就会导致学生被动地接受相应的知识，学生也无法对该知识点进行消化。 二、初中思想品德教学的改革方法