[原创精品]四年级下册语文：全册书法课教案设计（Word表格版，10页）

四年级下册书法教案设计 第1课 提手旁 教学目标： 1.掌握提手旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：提手旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本例字“抱”右边的文字，思考：提手旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“抱”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“持、授、拂” 2.研究不同书法家书写 “提手旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．体会不同书体字的特点 4．描红“抱、持、授” 5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 个性化设计 第2课 左耳旁与右耳旁 教学目标： 1.掌握左耳旁与右耳旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：左耳旁与右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本中例字“降”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“降”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“陈、邪、都” 2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3．学生自主研究左耳旁与右耳旁的源流，体会不同书体字的特点 4．练习书写“降、邪” 5. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 三、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 四、课堂小结. 第3课 立刀旁 教学目标： 1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本中部例字“利”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？ 不同部位的立刀旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“利”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“判、前、烈” 2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点 3．练习书写“利、判、前”进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。 4. 每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 第4课 欠字旁 教学目的： 1.使学生掌握欠字旁的写法。 2.让学生写好带有欠字旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。 3.培养学生规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 教学准备： 毛笔、墨、田字格。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习旧课。 1．复习上节课内容 2．揭示课题 二、指导书写偏旁 “欠” （一）指导书写“欠”。 1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度，是“欠”字旁，请大 家仔细观察。 全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意： 上撇较直，横撇的起笔靠近上撇的尾部。 （二）书写练习 1.观察这些欠字旁生字共同的间架结构特点。 2.观察 “欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。 3.学生模仿书上范写一个 “次”，同时注意重要笔画在田字格中的位置， 再与例字对照。 4.请两位同学板演，分别写 “次”，评议，全班练习写这两个字。 5.观察 “欣”“歌”这两个字。 6.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？ 7.全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写。 四、小结。 第5课 反字旁 教学目标： 1.掌握反字旁的写法以及在结字中的运用。 2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。 3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。 教学重点：反字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学过程： 一、情景导入。 二、合作探究 1.阅读课本中例字“教”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？ 不同部位的反字旁的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“教”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“改、政、敞” 2.研究不同书法家书写反字旁，小组内交流它们的结构特点。 3．研究“反”字的源流，体会不同书体的特点 4．练习书写“教、敞、散”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。