重庆市高一生物必修二 第一章第二节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》全套教案

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第1课时）

一、教学目标

（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 （2）学会分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 （3）孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解。 二、教学重点 1.学习孟德尔设计两对相对性状的杂交实验。 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 三、教学难点 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 四、教学过程设计

本节展示内容：

1.回忆孟德尔揭示分离定律时采用的方法，所采用的科学研究的基本过程。 2.用图解表示出课本实验中两对相对性状的实验过程及结果。（课前准备） 3.分析两对相对性状的杂交实验。（学案目标2第3题）

4.从数学角度看，两对相对性状的杂交实验中F2的性状分离比9:3:3:1与一对相对性状的杂交实验中F2的性状分离比3:1有什么联系？这对你有什么启示？ 5.写出F1产生的配子类型及其比例，并说明为什么会产生这样的结果？ 6.根据课本图1-8所示的“棋盘法”，进行适当的规律总结。 五、程序和方法

1.课前准备：用图解表示出课本实验中两对相对性状的实验过程及结果。

2.导入新课： 3.学生展示（40 min）

学生展示 第1组：回忆孟德尔揭示分离定律时采用的方法，所采用的科学研究的基本 要求 背出所采用的科学研究的基本过程 所用知识 假说--演绎法 教师评价及点拨 强调：科学研究的基本过程的严密性 过程。（3min） 第2组： 用图解表示出课本实验中两对相对性状的实验过程及结果。（8 min） 第3组： 分析两对相对性状的杂交实验。（5 min） 课前准备，写在黑板上 黄圆和绿皱两对相对性状杂交遗传图解 强调：正确书写遗传图解示意图，注意细节 P 黄圆X绿皱 引导学生通过看书、 ↓ 写结果进行分析 分析图解，得出结论 利用第2组的书F1 黄圆 F2 第4组： F2的性状分离比9:3:3:1与3:1有什么联系？这对你有什么启示？（5 min） 第5组： 写出F1产生的配子类型及其比例，并说明为什么会产生这样的结果？ （8 min） 正确书写配子的类型 从数学角度来分析 9:3:3:1 =（3:1）（3:1） F１产生的雌雄配子各四种，即YR、Yr、yR、yr，比例为： 1：l：l：1） 强调：测交的结果 第6组： 根据课本图1-8所示的仔细观察，团体“棋盘法”，进行适当的规合作 律总结。（10 min） 因型概率计算方法归纳 对称边、表现型和基 纯合子和双杂分别分布于两条对角线上、4. 预设问题及课堂生成问题： 1）两对相对性状的遗传有何规律可循？ 2）配子种类的简单计算方法。

3）两对相对性状的遗传中表现型和基因型的简单计算方法。 5.拓展： 6.课堂总结：

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） （第2课时）

一、教学目标

（1）识记两对相对性状与两对等位基因的关系； （2）理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用； （3）基因的自由组合定律的实质。

（4）通过自由组合定律在实践中的应用及有关习题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。

二、教学重点 1.自由组合定律的内容

2.基因型、表现型和等位基因的含义 三、教学难点 对基因自由组合现象的解释 四、教学过程设计

本节展示内容：

1.回忆孟德尔对分离现象解释的验证，采用的是什么方法？

2.根据孟德尔的假说，预测测交实验的结果，并绘制测交的遗传图解（注意细节）。 3.测交有什么作用？

4.分析控制不同性状的遗传因子有什么关系？ 5.分析遗传因子的分离和组合各自发生的时间。 6.研究自由组合定律的实质。

7.说出什么是表现型、基因型和等位基因。 五、程序和方法

1.课前准备：用图解表示出课本实验中两对相对性状的实验过程及结果。

2.导入新课： 3.学生展示 （40 min）

学生展示 要求 所用知识 教师评价及点拨