苏教版小学数学三年级下册全册教案

王今天正准备给小猴分桃呢，想去看一看吗?

音乐声响起，小朋友闭起眼睛跟着老师一起去花果山看猴王分桃。

音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。一位猴王很高兴地端来了一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只小猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?你们会算吗?”

二、教学新知 1．教学例l。

(1)谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看做一个整体(把4个桃圈起来)。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。

(2)学生独立思考，画出图来。 (3)分组汇报讨论结果。

(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个 桃看成一个整体，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是这

盘桃的1/4

2．教学“想一想”。

(1)谈话：如果把这4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?谁会分?

(2)学生动手画一画、分一分。 (3)小组合作，交流分法。

(4)汇报结果。并让学生说说是怎样分的。

(5)师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。

三、组织练习

谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得很好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你们敢接受挑战吗?

1．完成“想想做做”第1题。

先让学生填写，填完后相互说一说自己是怎样填的。

师生共同小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2．完成“想想做做”第2题.

(1)让学生自己先填写，填完后再交流一下是怎样想的。 (2)师生共同小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。

3．完成“想想做做”第3题。

(1)让学生先根据分数的含义平均分一分。·

(2)让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。 (3)集体反馈订正。

4．完成“想想做做”第4题.

(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。

(2)教师提出要求，学生举小棒：拿出这堆小棒的1/2，拿出这堆小棒的1/2。

(3)提问：还能拿出这堆小棒的几分之一?一人提要求，大家拿小棒。

5．完成“想想做做”第5题。

让学生直接完成在书上，集体交流反馈· 四、课堂小结及课后延伸

谈话：今天这堂课我们学习了什么?你学会了什么?

认识几分之一（2）

教科书第66-67页 教学目标

1．能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2．在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

3．体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 教学过程

一、创设情境，激趣导入

谈话：大家喜欢听故事吗?今天老师就为大家讲一个猴妈妈分桃的故事。

动态演示：有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个?(学生观察得出，一盘有4个桃子。)猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。，’老二问：“这盘桃的1/4是几个呀?”

二、主动探究，感悟新知’ 1．合作探究。· 谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗?请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思?再想想怎样解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。

学生先独立思索操作，然后四人小组合作交流，教师巡视指导。 2．交流汇报。 (1)分组展示交流。

每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法： 想法一：用学具分一分。把4个桃平均分成4份，其中的l份是1个。教师可以让学生上台演示分的过程。

想法二：画图看一看。这盘桃的1/4是1个桃。

想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是把4个桃，