3笋芽儿教学设计

3、笋芽儿

一、教学目标：

1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 神。 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 二、教学重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

三、教学准备：PPT课件 四、课时安排：两课时 五、教学流程：

第 一 课 时

（一）猜谜导入，板书课题，指导书写

1、 谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。

竹子小的时候就是——笋。笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿 （课件：笋芽儿）

2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。

3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件 笋芽两个字 变红）教师指导书写（笋芽） 4、学生书写，教师巡回指导。 （二）初读感知，认读生字

1、自由读课文：请小朋友们大声地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子。

2、出示生字：借助拼音学生自由认读生字;开火车检查认读情况，注意平翘舌音的字音;齐读生字。

3、出示词语：小老师领读—同位互读--开火车读——男女生赛读。 4、巩固识字，全班交流识字方法。

师：小朋友们都很聪明，一定有很多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉大家，好吗？ （三）品读课文，朗读感悟

1、指名分段读课文，注意读准字音。

2、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？ 1二、细读课文 朗读感悟

1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她

是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。 2、师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段 （1）

春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四 周仍然是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的？ 请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读——个别读）

笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了，谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说指导朗 读） （2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读 。

3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长 辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界，一个美丽的世界。（课件展示美丽世界） 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，她的心情怎样？把自己的体会读出来吧！ 4、从同学的朗读中我感觉到 笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大） 笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？（出示：“她站在……我长大啦！”学生自由交流，练习朗读，重点指导读好“自豪”之情。） 三、分角色朗读课文

因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下 好吗?找到人物说的话，再读一读。（分角色练习朗 读） 四、课堂拓展

1、讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？ 2、了解交流笋和竹子的相关知识。 板 书 设

计 春雨 低声呼唤 多么明亮多么美丽 3、笋芽儿

雷公公 敲起大鼓 快快长大