《走进丽江》教学设计

《走进丽江》教学设计

州民族实验小学 向言林

教材分析：

《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

教学目标：

1、知识目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。 2、过程与方法目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感态度与价值观目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情

教学重难点：

1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、简介丽江旅游盛况，简介丽江地理位置。

丽江，在我国云南省西北部，（出示地图）距离昆明市六百公里，是美丽的水城。据统计，每年到丽江旅游的人数超过一千三百万，无数的人们把丽江作为旅游第一站。老师我，心心念念就想去这个美丽的地方。在领略丽江的自然风光之前，我们先来走进文字，从字里行间去品味、去体验、去想像丽江的美。

让我们和作者一起走进位于滇西北高原之上的丽江。（板书：走进）

二、自读自悟，整体感知。

1、课件出示：学法提示1：我要快速地默读课文，说说丽江给作者

留下的印象，找到课文中最能代表作者感受的一句话。

2、学生默读课文，边读边画。

3、出示句子：丽江是一片神奇而美丽的地方。（板书:神奇而美丽）

【设计意图：默读不但是充分了解理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力课文通俗易懂，学生有能力“读中感悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者可以了。】

4、先让我们从一些特殊的词语中去体验丽江的神奇和美丽吧！

（1）出示词语：雄伟 古老 纯朴 圣洁 汹涌 险峻 清澈 宽阔 色彩斑斓 白雪皑皑 惊心动魄 闻名遐迩

（2）这些词语，都在我们的课文当中。请同学们再读课文，找到相应的短语。 （3）师引读

丽江，是一片神奇而美丽的土地 因为它有：雄伟的山川 古老的城镇 纯朴的民风 圣洁的雪山 汹涌的大江 险峻的峡谷 清澈的湖泊 宽阔的坝子

还因为它有：色彩斑斓的街道 白雪皑皑的玉龙雪山 惊心动魄的虎跳峡 闻名遐迩的香格里拉

5、总结学习方法。（抓住课文中的关键词，能帮助我们快速地了解课文的内容。）

【设计意图：好的学习方法能让学生的学习效果事半功倍。】

6、了解文章结构，写作方法渗透。

在丽江如此众多的景点中，作者重点向我们推出的是哪些景点呢？（师板书：丽江古城、玉龙雪山、其他景观 ??）为什么要这样选？（我们应该选择最有代表性的景观来写，做到详略得当）

【设计意图：阅读课文的同时，渗透写作方法，把抽象的写作知识变

成具体形象生动的课文实例。这样学生写作时就更得心应手。】

三、细读课文，深入体会。

（一）品读句子，感悟丽江古城的神奇而美丽。

1、课件出示：学法提示2：我大声朗读课文2、3、4自然段，找到可以体会到古城神奇而美丽的句子，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

（生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。）

2、结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。（出示图文结合的句子）

①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

③“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的

④水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景。”

??

3、眼前所呈现出的这一切，与往日所见到的都不同。心里会是一种怎样的感觉？（惊喜，赞叹）我们再来读句子。读出惊喜，读出赞叹。

4、小结：难怪作者会由衷地赞叹—— “好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

（二）品读句子，感悟玉龙雪山的神奇而美丽。

1、学会使用过渡句，写作方法渗透。

（1）作者用一句话非常巧妙地把这两个景点连起来了。找一找，是哪句话？

（2）出示句子：（丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。）

（3）过渡句的作用。

2、小组合作：用你喜欢的方式读第5、6自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。

3、教师出示图文结合的句子。随机指导朗读）

① 最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒（wānyán）飞腾。

②主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉（yù）为地球上“最温暖的雪山”。

【设计意图：这一环节让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中。指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。】

4、简介丽江其它景观。（出示图片）

（三）整体感受丽江美景，激发学生爱国情感。

刚才，我们品味了作者笔下的丽江美。现在让我们再来感受丽江真实的如诗如梦的画面。（多媒体课件）

（四）、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

美丽的丽江，每一处景物让人那么神往、着迷。夜晚，人们回到古城休息。那月色下的古城，挂满了红灯笼的古城，又是怎样的一幅美丽的画面啊！

1、听音乐，师范读。 2、生再配乐朗读。

【设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体课件的作用，抓住重点词句教学，体会句子要表达的思想感情。让学生在朗读中体验、感受月夜下丽江古城之美。】

四、总结全文，再赞丽江。

1、现在，看到丽江，你还想说什么？ （赞美丽江 ）

2、教师小结：大自然是慷慨的，它把一个个独一无二的美景赋予了丽江。这片神奇的土地上，生活着幸福快乐的丽江人民。我们爱丽江，丽江，装在了老师的心里，我相信，丽江，也已经融进了同学们的心灵！让我们用郭沫若先生的一幅对联来结束我们今天的丽江之行吧。_-----春风杨柳千万条，风景这边独好；飞起玉龙千百万，江山如此多娇！

【设计意图：语文课堂的目的在于致力全面提高学生的语文素养，促

进学生的发展。如此，本堂课我想全力打造一个开放而有活力的教学氛围。让学生快乐学习，快乐成长。 】