《美美与共》教案

美美与共

【学习目标】

1. 熟读课文、积累常见词语读音、词义 2. 分析课文论述思路、论证方法 3. 理解作者的大同社会理想

【教学要点】分析课文论证思路论证方法理解作者大同社会理想

【教学时数】：1 1. 导入

我国有56个民族，每个民族在发展过程中都会形成特有的文化，并用这种文化相互影响，每一种文化需要保持自己独立的个性，也离不开对其他文化的借鉴和吸收，各种文化之间要坚持对话，摈弃偏见，增进交流，消除隔阂，那么人类的文化就会呈现出灿烂的前景。 2. 认识作者

费孝通，江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一。 3. 背景介绍

于1990年12月，在东京召开的“东亚社会研究国际研讨会”上提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的箴言。 4. 字词积累

纷至沓（tà）来 酝酿（yùn niàng ） 相得益彰（zhāng） 糟粕（pò） 收殓（li?n） 抵（d?）制 词语解释

妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。 纷至沓来：形容接连不断地到来。

相得益彰：指两个人或者两件事物相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。 5. 课文深入

1） 处理好不同文明之间关系的条件是什么？作者的观

点是什么？

2） “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”怎么

解释？

3） 为什么要“各美其美”？ 4） 怎样做到“美人之美”?

5） 人们很难接受不同文明共存的原因是什么？运用了

什么论证方法？

6） 要达到“各美其美、美人之美”的境界需要世界各国

摈弃怎样的心理？ 7） 如何实现“美美与共”？

8） 文中引用“己所不欲勿施于人”“修己而不责人”等

格言的目的是什么？

9） 如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上？ 6．本文采用了哪些论证方法？ 举例论证：日本访唐等例子 引用论证：引用孔子的哲学思想

对比论证：发达国家和发展中国家进行对比 【课堂总结】

1. 首先（1、2段）提出中心论点，并分析实现“美美与共，世界大同”理想的前提和艰巨性。

2. 接着（3-6段）具体分析实现“美美与共”境界的艰难之处并举例说明实现的可能性，指出要善于“美人之美”。 3. 最后（7段）提出要树立“美美与共”的文化心态，变革人们的思想观念，建设“和而不同”的美好世界。 【写作特点】

1. 采用提出问题——分析问题——解决问题的论证结构。 2. 采用层层深入的论证方式。先论证基础“各美其美，美人之美”，然后论证更深层次的“美美与共”。

3. 论据典型，结合中国历史，从正反两个方面举例，论证了“各美其美、美人之美、美美与共”，具有极强的说服力。 4. 在论述过程中，运用多种修辞手法，运用大量成语和名人名言，语言生动形象，富有文采。