2009年成人高考专升本数学试题及答案

微机的硬件结构说课稿

一、教材分析 1.本节地位

我选用的教材是《信息技术基础》项目一计算机组装第1讲任务一组装一台计算机。《信息技术基础》高职高专类教计算机基础教材，本教材采用项目引领式教学，1．采

用项目引领模式

任务分析：从学生已有的生活经验出发，引导学生完成本任务的大致方法和过程。

预备知识：系统的介绍本任务完成所需具备的相关知识与技能。 操作步骤：完成本任务的具体方法和步骤。

2．引入整体教学设计理念3．强调技术应用能力、自主学习能力以及创新能力4．注重归纳与评价5．与职业技能考证相结合

本书共包含十个项目，涉及计算机组装管理,office数据库操作，多媒体信息处理（Flash和Photoshop）小型网络组建等的内容。 教材中各项目中的任务选择的是岗位现在、将来面临的各种信息化管理所需完成的各项任务。

本节课选自本教材项目一计算机组装中的任务1组装一台计算机

是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。学生是否能够正确识别 计算机的各个硬件设备，并能很好的掌握各硬件的作用，是学好计算机组装与维 修的必要条件，也是为以后的教学做好准备工作。通过对计算机硬件感性直观的 认识，让学生知道计算机硬件的组成，了解各个硬件的功能，硬件的工作方式等， 从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续的计算机知识打下坚实的基础。相 对其他各章节的知识难度，本节内容应该是学生最容易掌握和接受的，因此，在 教材处理方面，我打算将本节安排一个课时进行讲授。 2.教学目标

由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生 对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为（1）知识与技 能目标。（2）过程与方法目标。（3）情感与价值观目标。具体阐述为： （1）知识目标：

在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养 学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接，准确说出各硬件的功能，能够区 分常见的输入、输出设备。 （2）能力目标

通过自学我预先制作好的课件内容，培养学生自主学习、探究学习的能力， 对所获取知识的概括能力，合作学习的能力，提高学生的信息综合素养。 （3）过程与方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生 概括表达的能力。

（4）情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和 研究探索的精神，从而调动学生的积极性，让学生学的开心，能够积极主动的投 入学习。

3.教学重点难点 (1)重点：

计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什 么？

确定依据：根据中专生现有的接受能力，重点是：当给出硬件实物或图片学 生能指出名称和它们的基本作用。 (2)难点：

存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。

确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这 些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易 掌握，故作为本课的难点。 二、学情分析

优势：学生对于计算机知识有着非常强烈的好奇心，学习兴趣较高，另外计 算机组装与维修是学生参加职业资格考试——计算机维修工所要重点考试的科 目，学生对这门课的重视程度较高。

劣势： 在计算机专业一年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有很

大的难度，因为《计算机组装与维护》是建立在学生已初步掌握计算机基本理论 的基础之上的，09级的新生并没有上过《计算机应用基础》这门课，加之我班 多为农村学生，平时对计算机的接触较少，对计算机知识的了解非常有限。这节 课之前，学生已经学过计算机硬件组成理论知识，我发现学生对计算机硬件的认 识还是停留在表面上，缺乏与实际相联系，对众多电脑配件缺乏基本的识别能力， 想通过学生亲自拆除计算机硬件对计算机的本质作进一步介绍，揭开计算机的神 秘面纱，让学生充分了解计算机的硬件组成及其功能，以便学生在学习后续知识 时对知识的理解更为深刻。 三、教法学法 1.教法阐述

计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键在于激 发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本节课 我在计算机机房上课，并且将学生分成小组，每组配备一台主机。在教法上我主 要采用了“任务驱动法”、“创设情境法”、“讲解点拨法”、“图片展示法”、 “实物操作法”、“竞争激励法”等。教学中通过演示多媒体课件和向学生展示 计算机内部的部件，创设情境，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，设置 教学任务，让学生通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务， 使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生 的学习积极性。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做， 将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学 到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 2.学法指导

本课交给学生的学法主要是主动探究学习、小组协作学习法。通过这两种学

法可以培养学生的自己动手实践能力，团队协作能力，以及提高学生的综合素养。

计算机技术是一门日新月异的技术，具备刻苦的钻研精神和超强的自学能力是迅 速掌握计算机技能的基础和前提，力图改变学生被动地跟着老师学为主动地去求 学，激发学生学习兴致，发挥学生的主体作用，自主的学习。这节课的内容很容 易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看见过主机箱内部都有什么 部件，所以对这些部件很感兴趣，在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老 师提供的的多种途径，自主学习这部分知识。另外我把学生分成小组，有问题通 过大家的帮助，能够及时解决，培养学生团结互助的精神，同时也通过小组竞赛 的形式，活跃了课堂气氛，不知不觉的实现了知识的传递、迁移和融合。 四、教学准备

硬件环境：有30台机器的机房，5台可拆的主机及键盘鼠标等外部设备。 软件环境： windows XP操作系统，深蓝易思多媒体教学软件，学生自学指 导用课件。

五、教学过程设计

（一）任务分析组织教学 班长喊“起立”，师生相互问好，此处意在稳定学生情绪，使学生能很快的 进入上课状态。

（二）创设情境、导入新课

师：同学们喜欢看中央2台的“购物街”栏目吗？ 生：喜欢！几乎每期都看！

师：大家最喜欢主持人推荐的什么东西呢？ 生：喜欢里面的电脑。

师：主持人在介绍电脑产品时，经常会用到这样的说法：酷睿2双核处理器， 2G内存，独立显卡，超大容量硬盘，DVD刻录，这些说的都是什么东西呢？ 我利用学生对电视栏目的喜爱和经常遇到的计算机硬件术语来激发学生的

学习兴趣和求知欲，为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣， 这时我再拿出一些硬件设备，告诉学生，主持人所说的那些硬件就在这里了，有 人能说出这些硬件的名称和作用吗？学生能识别出键盘、鼠标等一些常用的设 备，还有其他不认识的硬件又是什么呢？这时我就会明确今天要讲的主要内容， 进一步激发起学生的求知欲，让他们努力的要搞清楚计算机的硬件组成究竟是什 么样的，引导学生尽快进入本节课的主题：硬件。这样，使学生在情景中主动、 积极的接受任务，从而乐学，并且按照教学目标自主地学习。 导入新课环节大概用时5分钟。 （三）布置任务阶段

让学生自由分成四组，通过10分钟左右的时间学习我制作的多媒体课件，

分别研究计算机的五大组成部分设备有那些，包括输入设备、输出设备、主机、 存储设备以及多媒体设备和网络设备等外部扩展设备。要求每组由学生推选出组 长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成 任务后每个小组的成员，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的思考内容。 其他小组可对汇报组汇报内容进行补充和纠正。 在这里老师给同学们提供了如下的学习的资源： (1)自制的介绍计算机硬件组成的课件。

(2)计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以 及一台可供拆装计算机和部分板卡。

教学课件主要包括主板、外存、CPU、板卡、内存方面的5组问题及所对应

的5组问题的答案。5组问题设置的目的是能够在有效时间内了解学生的学习效 果，并加深学生们对正确知识的理解和记忆。

目的是让学生有针对性地学习主板方面的知识，并能在主机箱中找到这一部 件。在学生回答过程中，我通过多媒体网络教学系统控制屏幕，使每名同学都能 看到该组所回答的问题和展示的实物，从而有所收获。

本环节设计意图：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解答的题

目，让学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，让一部分内容很多的知 识，分解成几部分分别研究，每个小组研究一部分，培养学生团结合作的精神的 同时，也节省了时间和效率。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学 习又归为完整。达到了事半功倍的效果。 自学环节大概用时10分钟。 （四）分组竞赛、导学达标

为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一

部分中我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分， 激发学生的学习兴趣，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。 第一层次：必答题部分，设计此部分的主要目的是解决主机方面的问题。学 生分组抽题，来完成教学目标设置的每一组必答题。培养学生的加工整理信息、 并概括表达的能力。 例如我在主板方面设置了两个问题 ： (1)在主机箱里找到哪一部件为主板，并说明其作用。 (2)在主板中找出CPU、内存条、显卡、声卡的插槽。

第二层次：抢答题部分，设计这部分的目的主要是解决外部设备方面的问题。 由于外部设备比较直观，学生对这部分的认识较容易。所以这部分我在教学 过程中设置为抢答题方式。我在这部分的问题设置上注重基础、实用。在这一部 分中，主要是培养学生整理信息的能力和竞争参与意识。

本环节设计意图：通过必答、抢答、自由谈收获，更好的体现分层次教学的 特点，学生在这三部分的学习过程中各有所得，解决了实际教学过程中的问题， 激发学生的学习兴趣，培养他们的在竞争中合作、在合作中竞争，为以后的学习 打下坚实的基础。

分组竞赛环节大概用时15分钟。 （五）谈收获、自由学习

为了充分实现分层次教学，让每名同学在这节课中都学有所得，我给学生充 分的空间，学生通过5分钟左右的时间，浏览网上三好街等硬件网站，自由学习 感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。在这一环节中通过知识 的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个 新层次。

此环节大概用时5分钟。 （六）总结归纳

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到 的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习计算机组装与维修这 门课。并以板书的形式，将所学内容更加清晰、条理化。 此环节用时3分钟。 （七）作业

利用课余时间，上网搜集各种硬件的新奇图片，下次拿到课堂上来展示，让 大家能了解更多的计算机硬件的样式。

此环节用时2分钟。 六、板书设计