2《济南的冬天》导学案1

济南的冬天

【学习目标】

1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。 2、整体感知课文的主要内容，理清作者思路

2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。 【重点聚焦】

作者采用了怎样的景物描述方法？

本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。抒发了作者的喜爱、赞美之情。

【难点突破】

文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？

文题“济南的冬天”，是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天；而结尾却说“这就是冬天的济南”，因上文具体描绘了冬天山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，结构显得十分严谨。

【走进作者】

老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等。《济南的冬天》选自长篇散文《一些印象》中的第五节，文学体裁是散文 。

【背景追溯】

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三

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节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月版)。此文虽系节选，但能独立成篇。

【拓展链接】 描写冬天的诗句

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） ③朔风如解意，容易莫摧残。 （崔道融《梅花》）

④小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 （温庭筠《菩萨蛮?小山重叠金明灭》） ⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （杜甫《绝句》） ⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。 （王安石《梅 》） ⑦城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（ 白居易《卖炭翁》 ⑧千里黄云白日曛，被风吹雁雪纷纷。（ 高适《别董大》） ⑨欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（ 卢纶《塞下曲（之四） 》） ⑩有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。（卢梅坡《雪梅》） 【自主学习案】

1. 给下列加点的字注音

一髻(jì) 镶嵌(xiāng) 宽敞(chǎng) 贮蓄(zhù) 栀子(zhī) 湛蓝(zhàn) 犬吠(fai) 禅心．．．．．．．(chán)津津乐道(jīn) 响晴 (qíng) 安适 (shì) 肌肤(fū) 秀气(xiù) 绿萍 (píng) 水藻 ．．．．．．(zǎo)澄清 (ch?ng) 空灵(líng) 水墨画(m?) 蓝汪汪(lán ) ．．．．

2.辨析下列字形

①济：济南(jǐ) 接济(jì) ② 澄：澄清(ch?ng) 澄沙(dang) ③看：看护(kān) 看台(kàn) ④ 还：还是(hái) 还礼(huán) 3.根据意思写出相应的词语

①响晴：天空)晴朗无云。 ② 温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。 ③安适：安静而舒适。 ④ 肌肤：肌肉皮肤。 ⑤ 出奇：特别、不寻常。 ⑥ 秀气：清秀、小巧玲珑。 4.走进文本

（2）课文写出济南冬天的什么特点？表述这个特点的中心句和关键词是什么？

温晴。中心句是“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”。关键词是“温晴”。

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（3）作者描写了济南冬天的哪些景物？描写这些景物跟突出济南冬天的特点有什么关系？描写了济南的山、水、城、雪等景物。展现了泉城济南的景物特色，描绘出“宝地”济南冬天“温晴”的时令特征。

合作探究案

探究点一：文本结构

1.课文用三个画面勾画出济南冬天，请给三幅画各拟一个恰切的标题。分别用三个词语概括三幅画所展现的济南冬景的特点。

答：三幅画的标题依次为《阳光朗照》、《雪后山色》、《绿水晶莹》。三个词语依次为“暖和”、“秀气”、“清亮”。

探究点二：品析词语

2.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？为什么？

答：不能去掉，“济南的冬天是没有风声的”,不说“没有风”，而说“没有风声”，非常准确、贴切。济南的冬天不可能没有风，有风而风声并不大，所以没有风声，这也恰切地表现出济南“温晴”的天气的特征。

作者为什么要着重描写这些景物？ 探究点三：表现手法

3.《济南的冬天》无处不美。那么，作者是如何运用艺术的笔法，来描写景物之美的呢？ ①修辞运用之美：第2节“这一圈小山——这儿准保暖和’”这一句用了比喻、拟人的手法，写出济南的冬天的舒适和暖和。

②俯瞰仰视之美：第2节“请闭上眼睛想——这是不是理想的境界？”这是俯瞰之美。 第5节“空中，——是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上，视野阔大，整个济南都美。

③动静结合之美： 第3节，“山坡上 ——一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。 ④景物映衬之美：“看吧——好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了??。”白雪与蓝天??。“有的地方雪厚点??”，草的绿色和暗黄色相映衬，很美。

学法指导

品析句子关键词技巧

记叙文中的关键词语，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。 重点语句主要包括：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；引用的句子等等。

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《语文新课程标准》中明确要求学生：“欣赏文学作品，能品味作品中富于表现力的语言”。因此语言品析能力成了同学们最基础的阅读能力之一，句子赏析题就成了现代文阅读中一种常见题型。品析句子“三步走策略”---一看手法，二写作用，三表情感，即“手法+作用+情感”。如“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？为什么？就是这里题型。

【随堂巩固案】 一、基础积累

1．下列加点字的注音全正确的一组是 （ B ）

A. 镶嵌(xiāng) 宽敞(chǎng) 贮蓄(zhù) 津津乐道(jīng) ．．．．B. 湛蓝(zhàn) 犬吠(fai) 禅心 (chán) 一髻白花(jì) ．．．．C. 栀子(zhī) 响晴 (qín) 安适 (shì) 肌肤(fū) ．．．．D. 绿萍 (píng) 水澡(zǎo) 澄清 (ch?ng) 空灵(lín) ．．．．

解析：A选项的“津津乐道”的“津”应读“jīn”；C选项的“响晴”的“晴”应该读“qíng”；D选项的“空灵”的“灵”应该读“líng”。故选B。

2.选出没有错别字的 一项(A )

A．刮风 依靠 慈善 垂柳 B．晒着 绿苹 暖和 横卧

C．园圈 温晴 水纹 水墨画 D．摇蓝 斜射 稍微 烦燥

3. 下列句子加点的成语使用不恰当的一项是（ B ）

A．济南的冬天，总能有温晴的天气，这样的温晴让我感觉怡然自得。 ．．．．B．《快乐男声》的选手们在比赛中花枝招展的表演总能吸引我的眼球。 ．．．．C．当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。 ．．．．

D．繁弦急管，红灯绿酒，都市的夜晚总会这么热闹，然而我总感觉内心冷冷清清。 ．．．．4.对课文理解有误的一项是（ D ）

A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。

C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

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