运用信息技术手段，提高阅读教学效率（龚林成）

运用信息技术手段 提高阅读教学效率

咸丰县尖山民族中心小学 龚林成

内容摘要：信息技术的广泛使用给语文教学带来了巨大的变革，为实施素质教育找到了很好的切入点。它有利于调动学生的感观和激发学习兴趣；有利于促使学生积极主动地获取知识，让不同的学生都能得到各自的发展、各自的收获；有利于学生阅读能力和读书兴趣的培养；有利于全面提高语文教学质量。

关键词：信息技术 提高 效率

随着农远工程的广泛实施和宽带网的开通，现代信息技术不断深入课堂，从教学模式、教学内容、教学方法诸方面都给语文教学带来了巨大的变革，为实施素质教育找到了很好的切入点。因为多媒体具有强大的交互性、动画性、声图并茂等功能，为语文阅读教学带来了空前的优势，不但使课堂教学变得生动、形象、直观、感染力强，有利于调动学生的感观和激发学习兴趣，而且还能促使学生积极主动地获取知识，让不同的学生都能得到各自的发展、各自的收获，有利于学生阅读能力和读书兴趣的培养，有利于全面提高语文教学质量。 一、创设情景，激发兴趣

儿童的情感、兴趣是容易被激发的。如果他们的认识活动伴随着激情、兴趣，那么他们对客观世界的认识会更加丰富、更加深刻、更加主动。教师优美的语言固然能渲染一个热烈的场面，激发学生的兴趣，如果借助多媒体技术创设情景，那种直观的场面、悦耳的声乐效果、标准的语音，为学生提供了学习、模仿的最佳视听效果，还可弥

补教师自身的不足。如教学《草原》一文时我通过网络选取了一组草原风光图，展示给学生，使他们对草原有一个整体的认识，让学生感受草原的风光美；再通过蒙古人民迎接远客、主客联欢、夕阳话别几组画面的展示，蒙古人民的豪爽美，蒙汉人民之间的情谊美，从而激发他们的学习欲望，为学习全文做了很好的铺垫。 二、画龙点睛，突破难点

信息技术在处理和控制符号、文字、声音、图像等方面有特殊的功能，通过它可变抽象为具体、变静态为动态、化枯燥为生动、化繁难为简易，还可帮助学生消除抽象思维、逻辑思维、语言理解等方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得到突破。《草原》一文中“襟飘带舞、翠色欲流”等词语和比喻句的理解，是本文的教学难点，我通过多媒体手段，给学生展示一组组生动的图片，让他们从直观感受到理性思考，结果学生自己能比较准确地说出词语的意思和句子的含义；通过联欢和夕阳话别场面的反复观看，让学生体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，从而突出了本课教学的重点。 三、拓展思维，鼓励创新

由于信息技术能将丰富的想象，通过生动的画面、音乐、语言、形象等，直观地展现在学生面前，让他们开阔视野、拓展思维、重组教材，为学生主动学习创造条件，还能营造出一种愉悦、和谐、民主、平等、竞争的学习氛围。如《丝绸之路》是一篇想象丰富的说明文，作者以确凿的史料，丰富的想象，再现了一千多年前张骞出使西域，促进东西经济贸易往来，文化交流的历史功绩，给学生展示了丝绸之

路的伟大作用。教学中我通过信息技术设计了一副数千骆驼驮着丝绸等东西方文明的驼队，在沙漠中往来行进的情景图，让学生看着图画想象，想象当年的繁忙贸易往来给东西方人民带来的巨大方便，从而体会丝绸之路的伟大历史意义，这样对课文内容的理解就容易了，也就达到“读懂”课文的基本目的了。 四、开放课堂，拓展延伸

拓宽学生视野，扩大学生的阅读面，是实施素质教育，提高教育质量的重要途径。在语文阅读教学中，运用现代信息技术的优势，将文字、图像、声音巧妙结合，可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的有机结合，全面提高课堂教学效率，提高学生素质。《童年的发现》是一篇写儿童丰富想象力的科学说明文，但学生理解起来比较困难。教学中我收集了大量有关“进化论”知识给学生阅读，丰富了学生视野，拓宽了知识面，理解课文内容也就容易多了，教学效果也就明显了。

运用信息技术实施教学，是语文阅读教学的一个重要手段，它可以促进教学思想和教育观念的转变，可以引起教学内容、方法、模式的更新，还可促进师生角色的转化。语文教师要善于运用信息技术于阅读教学之中，实现“乐学善思、勤学增效、博学精进”的目的，最大限度地彰显语文教学的功能，全面提高学生的语文阅读能力。