语文六年级下册第二单元教案 - 图文

自然教育 生态课堂 一读 ? 二讲 ? 三练 点拨： 写香味的是哪一句？ （1）指名读：你能把这香味读出来吗？ （2）评价：你们闻到这酒肉的香味了吗？ （3）再读-男生齐读师：这就是浓浓的年的香味呀！ 写颜色的是哪一句？写了哪些颜色？这色彩、这景象让人一下感受到过年的—喜庆 （1）指名读：能通过朗读把喜庆传递出来好吗？ （2）多喜庆呀！女生一起读 写声音的是：引读——“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”。 联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗？（守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。） 除夕也是团圆之时呀，引读——“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭，守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。 闭上眼，让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧！ 小结：过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？回忆起怎样的画面？ 除夕真热闹啊！让我们再来体会体会。 小结：这是一种普天同庆的热闹，看屏幕，读—— 这是一种通宵达旦的热闹，读 这还是一种团团圆圆的热闹，读 一句话一番景，老舍的语言就是简炼。 2、正月初一 过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是——悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕（截然不同） 都写了有哪些悠闲、快乐的事？最快乐的是（逛庙会）逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。谁知道什么叫庙会？ （出示课件） 一起逛逛庙会吧！庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以欣赏无数的彩色风车，可以看各式各样的表演。（） 多么快乐的日子呀，齐读第九自然段，一起再感受一下初一的快乐。 5

自然教育 生态课堂 一读 ? 二讲 ? 三练 3、元宵节 过渡：如果说元宵是春节的一个高潮，那元宵的高潮就是——（花灯）找出描写灯的句子用横线画下来。（指名读）自由读读这些句子，说说你从哪些词语体会到了什么？ 灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 （出示课文插图）引读——同学们看课文的插图，正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。再读读这些句子，读出元宵的红火、美丽，读出这浓浓的年味。 同学们看过我们今年的元宵灯会吗？老师拍些灯会上照片请你们欣赏欣赏，能用课文中“有的??有的??有的??”这样的句式写写你看到的花灯吗？ 在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是——“美好快乐的日子。” 三、领悟表达特点： 1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感? 2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？ （归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。） 四、延伸谈话，了解风俗。 1．师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？ 学生交流课前收集的有关资料。 2．启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。 （学生自由畅谈） 板书设计： 北京春节 时间顺序 脉络清晰 有详有略 点面结合 生动形象 雅俗共赏 6

自然教育 生态课堂 一读 ? 二讲 ? 三练 教学反思： 第三课时 课题: 6、北京的春节 课型:三练 教学目标： 1、感受文章的语言特色，学习作者按时间顺序叙述和有详有略的表达方法。 2、把写作方法巧妙用在自己的文章中 教学重点：学习老舍的写作技巧 教学难点：小练笔 教学准备：多媒体课件 一 级 备 课 一、阅读拓展 1、上节课，我们跟随作家老舍，走进老北京，重温了那京味十足的春节，感受到北京的春节那浓浓的年味，这年味就是全家团圆的喜乐气氛；就是屋外烟花闪耀飘进鼻内的一股幽香；就是?? 2、拓展阅读：其实不同的人感受的春节是不一样的，梁实秋就不特别喜欢过年，斯妤又觉得过年是大忙特忙。课后请大家读一读“阅读链接”。 二、小练笔超市 1、积累与春节有关的好词佳句。 2引读：元宵上市，老北京春节的又一个高潮到了。然后提问：从哪些词句你可以看出这是一个高潮？请你边读课文边想象画面。接着请学生把这个自然段自由多读几遍，紧接着创设情境，引导写话：看着处处张灯结彩的火红而美丽的北京城，看着一盏盏有声有光、各形各色的花灯，你产生了哪些美好的遐想呢？请你用上文中最美的词语，写出你此刻的感受吧。最后学生展示自己的想象与感受。 3、你眼中的春节又是什么样的呢？写下来。可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。 板书设计： 北京春节 时间顺序 脉络清晰 有详有略 点面结合 生动形象 雅俗共赏 二 级 备 课 7

自然教育 生态课堂 一读 ? 二讲 ? 三练 作业设计： 1、完成《学法大视野》 教学反思： 第四课时 课题: 7﹡、藏戏 课型:一讲 教学目标： 1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课文。 教学重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点：分析作者的写作顺序和文章的结构，品味作品中妇幼表现力的句段。 教学准备：多媒体课件 一 级 备 课 一、导入新课 1、教师出示藏戏的有关图片 2、师：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束??藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 3．板书课题 二、读文，理清思路 师：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？请同学们快速浏览课文，画出相关语句，向全班汇报。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。） 三、朗读品味，了解藏戏的特点 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1．读前三自然段，说说你都听出了什么，请学生说一说。 2．练习朗读后，指名学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。 2．自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。 3．看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角

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二 级 备 课