《股票债券和保险》说课稿

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《股票、债券和保险》说课设计

★课程体系与本课地位： 生活与消费 第四课 生产与经济制度 （怎么赚钱） （为何生产—花钱） 第五课 企业与劳动者 生产、劳动与经营 储蓄存款和商业银行 （是谁生产—赚钱） 第六课 投资理财的选择 收入与分配 （为谁生产—分钱） 面对市场经济 （怎样生产—到哪里赚钱）

一、教材分析：

(一)新课标的具体要求: 比较股票、债券和商业保险的异同；解释股息、利息和利润等回报形式，说明不同的投资理财行为。 (二)教材的地位和作用 股票、债券和保险这一框是新教材高一经济生活第二单元第六课《投资理财的选择》安排的内容。它是第六课的落脚点，展示了多种投资理财方式，表达了投资理财在经济生活中的重要意义。在本单元中具有 “画龙点睛”之妙。

本课有三目内容：高风险、高收益同在的股票、稳健投资理财的债券、规避风险的途径——保险，介绍了多种投资理财方式，对于指导学生的形成正确的投资理财理念起着重要的影响。 (三)教学目标

1、知识与技能：通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券和商业保险的基本含义、种类、特点。使学生理解股票、债券、保险等各投资理财方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

通过教学使学生能运用所学知识联系实际问题 ：根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点安排一项综合投资理财计划。

2、过程与方法：学习本课后，能利用基本知识分析不同条件下如何投资理财更加有利，利用所学知识为家庭或企业投资理财提出有用意见。

3、情感、态度、价值观：培养学生积极进取的意识和精神。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量资金，积极参加各种投资理

（余钱怎么生钱）

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财活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家的角度，从经济建设的角度认识投资理财的意义。 (四)教学重难点及依据

教学重点：1、股票、债券和保险的比较

2、股票、债券的特点和收益

教学难点：综合各种因素，学会理性投资理财。

确立依据：让学生了解和认识投资理财的方式，最终目地是为了学生树立正确的投资理财观念，为将来科学投资理财作准备。所以，比较股票、债券和保险三种投资理财方式，了解股票、债券的特点和收益是本节课的重点问题；而本节课要涉及股票、债券和保险的问题，由于学生实际接触的相对较少，所以在认识和理解这些问题时会存在一定的难度，所以，综合各种因素，学会科学投资理财，成了本节课的难点问题。中共十七大报告中首次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”，而股票、债券和保险都属于财产性收入，为此，更应该掌握以上重难点。

二、学情及学法指导

1、学情分析：中国近年来资本市场的发展，使得我们的学生对股票和保险有所耳闻目睹，我们年段已有学生已经在炒股了，所以对于本框的学习，学生特感兴趣。另外，高一学生有一定自学和探究能力，通过师生互动、生生互动、合作交流，互教互学，可以充分发挥学生的主体性，让学生成为知识资源的建构者。 但是对于债券，学生相对陌生，所以系统地学习这三种投资理财方式很有实际意义也有一定的难度。

2、学法指导：学生时学习的主体，是知识资源的建构者。通过师生之间、生生之间的互动、合作交流，互教互学。 三、 教学方法 （一）教学理念

四个紧贴：紧贴时代、紧贴社会 ；紧贴生活、紧贴学生 三个重视：重视实效、重视活动、重视探究 两个互动：师生互动、生生互动

一个目标：知识、能力、情感态度价值观

（二）教学策略

生活化，让事实说话； 伸出手，帮助学生整理知识； 讲方法，给学生多思考探究； 说准确，用有效知识武装学生； 松开手，指导学生开展活动； 多微笑，给学生以自信自豪。 （三）学习方法

1、自主学习：要求学生学会自学，能够在课堂教学之前对教学内容有一定了解和思考。

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2、合作学习：在课前、课中、课后始终坚持小组合作学习，培养协作精神和能力。

3、探究学习：能够结合教学内容进行一定的探索研究和延伸，设计投资理财方案和建议等。 四、教学准备

教师准备：?由学生毛遂自荐（小组负责人）牵头组建政治学习小组，每组选出一位同学作为负责人，并给自己的学习小组命名，以增加兴趣和凝聚力。?查找网页、书籍资料，准备相关案例、图片、视频资料，制作课件等?做一份学生及其家庭投资理财的问卷调查

学生准备： ?形成学习小组、推选小组负责人并为本组命名；?预习教材，完成有关作业及问卷调查表；?通过网上、报刊等媒体查询，收集相关图片，制作课件。

五、教学过程 成角色互换： 果学生推荐学生代表展示预习成果，并展提出预习中遇到的问题 示 导入新课 展示图片、播放视频：《07太刺激》《股市欢迎你》 联系实际，结合07和08两年中国股市大起大落的情况，引领学生体验学习。 设计说明 通过小组的合作与学习，提高学生的合作探究能力及自学能力。通过阐述观点, 充分调动学生积极性, 促使学生落实预习作业，且能锻炼其语言表达能力，提高胆量 创设问题情景，该情景贴近生活，能够激发学生兴趣，使学生最大限度的处于主动激活状态，从而打通书本世界与生活世界的界限 通过这样环环相扣的知识与问题的链接,学生阅读和思考情境问题独立学习，把抽象知识具体化，了解股票的含义、不可退还的特点、收入来源、作用以及股东的权利，同时也培讲环节1：建构知识 授1、高风险、高收益同在---股票 新⑴充分利用导入的材料，请同学们课 谈谈对股票投资理财的看法并建构 知识。 你说我说︱︱环节2：思维碰撞 养学生分析能力，语言表达能力。 ⑵讨论“人们为什么买股票”，进 一步启迪思维，开拓视野。 结合学生的发言，教师进行相关知针对学生的回答，教师给予及时识的点拨。 的总结和归纳，有利于知识的升华和提炼 学习必备 欢迎下载

自环节3：建构知识 让学生阅读课本，结合对自己三种债券的了解作发言，教师根据学生的发言以表格的形式进行总结，在师生互动合作中，让学生明白不同类型债券的风险和收益情况，使债券和股票区别在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中提炼观点，在思考中升华认识 充分利用身边的保险理赔案例，唤起学生的有意注意，理解投保人、保险人、保险金、保险费等专业术语。 针对性的问题，有利于引发学生知识的撞击。 通过简洁的语言和本目的知识点板书，化繁为简，巩固学生对保险知识的掌握 主⑴“国债热烘烘，买债起三更”过探渡，了解什么是债券。 究⑵阅读课本，填写相关表格。 ，A政府债券、金融债券和企业分债券的区别。 析B本目知识点总结 问题 环节4：保险公司理赔案例 漫画引入—“天有不测风云,人有旦夕祸福” 3、为风险投资理财---保险 ⑴学校某学生发生事故，保险公司理赔案例分析。 ⑵结合学生的发言，教师进行相关知识的点拨。 合作探究：学以致用，提升自我 环节1：模拟理财 知识与能力的转化是通过实践完家庭甲：赵天，幼年丧父，与母亲相成的。 实践活动是对学生学习成果的依为命。中学辍学后，即买了辆车跑检验与深化，只有投身实践，才能使个体运输，年收入五万元左右。母亲年近五十，体弱多病。家庭余额8万。 家庭乙：席地，父母均为国家干部，上海财经大学毕业，在一银行工作，后与一同事结婚，育有一子二岁。其家庭年收入近15万元。家庭余额50万。 你们家：结合自己家庭实际写方案，并说明理由 环节2：知识升华，投资理财指学生真正学到生存的本领、生活的经验。这样做也体现了新课标在实践中学习的要求 创设问题情景，提出解决方案的“游戏规则”：学生先独立思考，独立设计自己的一份理财方案，然后同桌之间、前后桌之间交流讨论。回答时可推荐同学中好的理财方案。 提高投资理财的科学性，使学生导 树立正确的理财投资理财理念，升华A知识的拓展：投资理财的原则 自我。 B投资理财应注意四个问题：