小数的意义和性质

把上页的数据改写成以厘米为单位的数。

板书：0.95米= 厘米 1.32米= 厘米 ① 讨论：怎样将0.95米改写成以厘米为单位的数呢？ 组织学生在小组中讨论，然后汇报。 学生可能就会有以下几种改写的方法： A 0.95米 b 1米=100厘米

∕? 0.95米=0.95×100（可以直接把0.95的小数 9分米 5厘米 = 95厘米 点向右移动两位） 95厘米

②教师根据学生汇报板书：0.95米=95厘米 0.95×100

③议一议，怎样将较大计量单位的数据改写成较小计量单位的数据？ 引导学生归纳总结：将较大计量单位的数据，改写成较小计量单位的数据，可以乘进率，也可把小数点向右移动。

（5）想一想：1.32米=132厘米

1.32×100 （6）总结归纳。 教师：怎样改写有计量单位的数据？

组织学生在小组中讨论，相互说一说改写的方法。 教师根据学生的汇报，归纳板书：

除以进率，小数点向左移

个案设计

小计量单位数据大计量单位数据 乘进率，小数点向右移 三、巩固练习： 1、改写：

3.7吨＝（ ）千克 0.86平方米＝（ ）平方分米

0.3千克＝（ ）克 2.63千米 ＝（ ）米 13厘米=（ ）分米 9020千克 ＝（ ）吨 7450米＝（ ）千米 86克=（ ）千克 23分米＝（ ）米 1350克＝（ ）千克 5350米=（ ）千米 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克

（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨 109米=（ ）米 2、在括号里填上﹤﹥或﹦

3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米 3、P71页第6题：

教师依次投影出示三组图画。让学生了解图画内容及数据，教师适时 进行保护动物的教育，再让学生分别填一填。

4、P71页第7题：

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个案设计

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