五河县三为主课堂九年级物理（上）导学案 - 6 - 图文

五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案

13、1弹力 弹簧测力计 学习目标 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教学思路 学生纠错 学习过程 一、自主学习 预习指导： 1、力的作用效果是可以改变 ，也可以改变 。 2、力的 、 和 都会影响力的作用效果。 3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。（1） 。（2） 。 二、合作探究、展示交流： ☆知识点一：弹性和塑性 1、试一试：注意观察所发生的现象： （1）、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状； （2）、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度； （3）、取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状； （4）、取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。 2、认真阅读课本，自主完成下列问题： （1）、弹性和塑性 结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。弹性： ，塑性： 。 （2）、弹力： ，弹力的产生条件： 。判断：发生形变的物体一定能产生弹力吗？ （3）、用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？ ☆知识点二：弹簧测力计原理 1、自主学习，交流预习情况：（组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题） 【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。 2、合作探究： 提出问题：弹簧测力计的工作原理 ，思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？ 猜想： ，【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。 钩码数/个 弹簧伸长/mm 1 2 3 4 分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论： 。 【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。 ☆知识点三：弹簧测力计的使用 弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。 【体验】教学思路 把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）学生纠错 读出头发拉断时拉力大小。【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事 项。 ①所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计； ②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零 点； ③明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； ④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方 向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。 3、全班交流、精讲点拨 （全班交流、讨论实验探究中的结论和弹簧测力计的正确使用方法。） 三、 达标测试：（可根据课程进程选用测试题，★题为提高题10分钟） 1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生 而产生的力叫做 。 2．类似于弹簧测力计的弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为 形变。弹簧测力计是根据 的原理制成的。 3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的 ，也就是它的 。加在弹簧测力计上的力不许超过它的 ，否则会损坏弹簧测力计。 4．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ ） A．使用弹簧测力计前应先校零 B．弹簧测力计只能竖直使用 C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程 D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致 5．下列哪个力不属于弹力（ ） A．绳子对重物的拉力 B．万有引力 C．人对墙的推力 D．地面对人的支持力 6．教学演示的示教弹簧测力计下端挂重4N的物体时，弹簧伸长了4cm。那么下面四位同学所设想的实验中，符合实际情况的是（ ） A．将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用4N的力去压弹簧，弹簧将缩短4cm B．在不超过量程的条件下，弹簧测力计下挂5N重的物体时，弹簧伸长5cm C．将弹簧测力计的弹簧取下，放在光滑水平桌面上，在弹簧两端同时用2N的力去拉弹簧，弹簧将伸长4cm D．将弹簧测力计倒置，手提住弹簧测力计的挂钩，将重4N的物体挂在弹簧测力计的提环上，静止时弹簧测力计指针指在大于4N的位置 四、反思： 你通过本节课的学习得到哪些收获？ 你通过这节课的学习还存在什么问题？ 五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案

13、2 重力 学习目标 1、知道什么是重力、重力的方向、重心。 2、理解重力的大小跟质量成正比，会利用公式计算重力。 3、通过上节力的三要素的学习引入重力的三要素，培养学生学习的迁移能力。 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 学习过程 一、自主学习 预习指导： 1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？ 2、重力的概念、单位？ 3、重力的大小与什么有关？公式？ 4、重力的方向如何？有何应用？ 5、什么叫重心？举例说明常见物体的重心。 二、合作探究、展示交流： ☆知识点一：重力的产生 探究：手中的物体离开手以后，竖直下落；杯中的水从高处流向低处；小球从桌面上滚到桌边后要落地；联想蹦极、瀑布、苹果落地，等等；分析产生这些现象的原因，由此你认为重力的概念是？ ☆知识点二：重力的大小 1、提出的问题：探究物体受到的重力与质量的关系 2、作出的猜想： 。 3、设计实验并进行实验： 设计实验，探究重力的大小跟什么因素有关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。 通过分组实验，用弹簧测力计测量出下挂不同钩码时受到的重力，记录数据、绘制图像，分析重力与质量的关系。再综合不同小组的实验结果分析重力与质量的关系。 4、测量的有关数据： 钩码质量m 重力G 比值G/m 钩码个数 （kg） （N） （N/kg） 1 2 3 5、根据数据描出重力与质量的关系图象。 6、分析得出结论： 通过比较G/m的值有何结论？ 。 通过观察图象又能得到什么结论？ 。 综合分析得到的结论是：物体所受的重力跟它的质量成 关系。 重力与质量的比值大约是9.8 N/kg。如果用g表示这个比值，重力和质量的关系可以写成 或 。 ☆知识点三：重力的方向 1、认真观察物体自由下落的方向，悬挂物体的线自由下垂的方向，明确这个方向被人们称为竖直方向，所以重力的方向竖直向下． 2、从数学知识可以知道，垂直是两条线、两个平面，或者是线与平面之间的位置关系，但是重垂线的方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直，因此讲垂直向下或者讲与接触面垂直是错误的． ☆知识点四：重力的作用点 重力在物体上的作用点，叫做物体的重心。 当一个物体的几何形状及质量分布不发生改变时，它的重心位置相对物体来说也是确定的，并不随物体放置的位置改变而改变．但如果形状发生了变化，其重心位置一般也将发生改变，如一个人在运动时其重心位置就会不断发生变化．分布均匀，形状规则 的物体其重心在其几何中心，如球形，正方体，圆柱体等．重心的位置不一定都在物体上，例如一个圆环其重心就不在环上，而在圆心上．对于不规则的物体，其重心可以采用悬挂法来确定。 三、 达标测试： 1． 叫做重力，重力的施力物体是 ，重力的国际单位是 ，测量工具是 。 2．扔在空中的石块，它受到 力的作用(空气阻碍作用不计)，这个力的施力物体是 。 3．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是( ) A．前锋队员 B．守门员 C．地球 D．足球 4．甲物体的质量是2千克，乙物体的质量是400克，甲物体受到的重力是乙物体的 倍，这是因为物体的 跟它的 成 。(g=10N／kg) 5．小明同学用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。请你在图6中画出橡皮所受重力示意图。 四、反思： 你通过本节课的学习得到哪些收获？ 你通过这节课的学习还存在什么问题？ 五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案