浅谈快乐体育教学

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浅谈快乐体育教学

作者：金开慧

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第03期

【摘要】快乐体育是以体验运动快感激发学生自觉主动地参与运动的兴趣，进而培养学生的终身锻炼的态度和能力的体育。它是时代的产物，是学校体育发展的产物，成为一种教学指导思想，“生命不息、运动不止”，快乐体育教学实际上是为终身体育打基础。 【关键词】快乐体育 中学体育 教学思想 终身体育

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0216-02 在中学体育教学中，运用“快乐体育教学法”可寓教于乐，为学生在课堂上营造一种愉快、欢悦的学习环境；能引导、激发、培养和发展学生对体育课的学习兴趣、提高教学效果，从而进一步促进学生身心健康地发展。

认识快乐体育的重要性：快乐体育是从终身体育和个人发展需要，从情感教学人手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。它的核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿，把面向终身体育视为自身的目标，强调情感、兴趣、创造和能力培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为中介，达成学生体育教育的主动学习，愉快发展。快乐体育是体育教育观的更新，改变了体育教学中单纯对学生传授技术技能、发展体力的身体教育观念，倡导从情感人手，在发展体力的同时进行知情意并重的人格教育。快乐体育是教学指导思想和教学方法的更新，倡导以学生为中心的启发式和发现式的教学方法，改变了教师强制灌输，学生机械再现的教学方法。

培养体育兴趣，激发体育动机：动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。但是，这种动机是不会持久的，一旦在满足了暂时的需要之后，就会消失。只有在获得成功的地方，才会发现学习的兴趣。在中学体育教学过程中，体育教师必须充分的运用这一教学方法来激发学生学习体育的兴趣。无论是对于学生的技术动作还是理论知识，只要取得哪怕一点的进步，教师们都要给予一定的评价和鼓励，只有让学生真正的感受到了体育带给他的成功喜悦和成就的时候，才能在最大程度上提高学生学习快乐体育的兴趣。因此在中学体育教学过程中，体育教师必须通过适当的鼓励和积极批评的教学方法来激发学习学习体育的兴趣，不能通过呵斥学生的教学方式来进行教学。

快乐体育教学的本质就在于促进学生乐于进行体育学习。要深化旨在追求运动乐趣的体育学习，学生们自发、自主的学习活动就成了一个非常重要的条件，因为满足了学生们的运动欲才会产生运动的乐趣。丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容，可