小学生心理健康课教学设计保护好自己

保护好自己

一、教学内容：四年级下册《心理健康》（俞国良主编）第15课《保护好自己》。 二、教学目标：

1.知识目标：学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。

2.情感目标：通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。

3.能力目标：提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。 4.过程与方法：明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。

三、教学重点：

掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。

四、教学难点：

树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。

五、教学过程：

环节一：歌曲导入，激发兴趣

出示课件：播放《小兔子乖乖》主题曲，要求会唱的可以跟唱。 教师提出问题：

听了这首耳熟能详的儿歌，如果用一个词来评价歌曲中的小兔子？学生回答：(略) 教师分析：孩子们，小兔子在兔妈妈不在家的表现棒棒的，当父母不在你身边时，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像小兔子那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有必要的心理素质，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。

这就是我们今天共同探讨的话题-----《保护好自己》。 板书课题：保护好自己

环节二：情景体验

1.当陌生人来敲门？（给定） 2.当陌生人来接你？（待定）

教师引导：保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。

设计意图：通过生活中最为普遍的两个情境，让学生体验自我保护的对策，情境1为告知，让学生领会支招的方式方法，情境2为开放型，让学生开动脑筋，通过讨论找到可行的对策。

环节三：出谋划策

出示问题：生活中除了刚才这样的情境，我们离不开水、火、电，它们既能为我们的生活服务，但有时也给我们带来危险。我们一起梳理一下，水火电可能带来的危险，我们应如何保护好自己？

小组交流与汇报。

汇报交流后，由学生评出最佳合作小组。

设计意图：水、火、电无情，了解日常生活中这三样为我们服务时，同时也存在危险，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。

环节四：请你参加

小明说：“下课了，我们比赛谁先冲到楼下操场。” 小红说：“周末，我骑自行车去公园玩，你去吗？”

小明说：“上周高年级同学敲诈零花钱，还威胁我不许告诉老师，我该怎么办？” （此环节可小组抽签，也可抢答进行。） 评出谁是本环节的“智多星”。

教师总结：生活中会有一些事情是无法估计而突然发生的。我们由于年龄小和经验少，特别容易受到伤害，在此老师送给大家几句话：平时多学习，遇事不慌张，冷静想办法，保护好自己。

设计意图：安全无小事，校园安全、交通安全，生活的中的安全知识还有很多，我们只用通过不断学习，在生活中防范，才能让我们健康、安全的成长。

六、板书设计： 保护好自己

平时多学习， 遇事不慌张， 冷静想办法， 保护好自己。