《元素与物质的分类》教案(1)

元素与物质的分类

【板书】 【交流·研讨】

学生列举熟悉的物质，写出化学式，根据一定的分类标准进行分类并绘制简图。

教师引例：

黑色 五 彩 缤 纷 的 铜 世 界 白色 蓝色 绿色 CuO CuSO4 CuSO4·5H2O Cu2(OH)2CO3 盐 氧化物 C化合物 Cu(OH)2 碱 蓝色

紫红色 Cu 单质

【学生演练】教师要及时给出鼓励性、发展性评价，使学生的个性得到张扬。 【板书】1.物质分类标准的研究 【学生讨论、回答】

（1）物质是否由同一种分子组成（学生回忆初中化学或科学的内容）——纯净物和混合物。

（2）要根据被分散物质颗粒的大小可将混合物分为溶液、浊液、胶体等。

（3）纯净物是否由同种元素组成——相同元素构成单质（游离态）；不同元素构成化合物（化合态）。

（4）化合物在水溶液中或熔化状态下是否导电——电解质和非电解质。 （5）根据化合物的性质可将它们分为酸、碱、盐、氧化物。

（6）根据反应物在化学反应中的表现，可将反应物分为氧化剂和还原剂。

溶液 浊液 胶体 混合物 物质 纯净物 化合物 电解质 非电解质 元素 单质 酸、碱、盐 氧化物 【板书】2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系

活动·探究 （1）探究示例：

反应物 锌 类别： 单质 实验现象 锌溶解，有大量气泡冒出 结论 酸能和活泼金属反应放出氢气。 盐酸 类别： 酸 NaOH (酚酞) 类别： 碱 碱溶液由红色变成无色 酸能和碱发生中和反应。 氧化铜 类别：氧化物 黑色的氧化铜溶解，溶液变蓝色。 产生白色沉淀 酸能和碱性氧化物反应。 酸能和某些盐反应。 AgNO3 类别：盐 （2）学生探究：将全班学生分为四个小组分别探究以下四种代表物的性质，填写探究报告，然后全班汇报、交流探究结果（探究的目的是让学生尝试探究一类物质的通性，初步体验研究一类物质性质的过程和方法）。

①、金属铁（单质）的性质；②Ca(OH)2（碱）的性质；③CuSO4（盐）的性质；④氧化铜（碱性氧化物）的性质。

（3）在活动探究的基础上，建立单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系图示（学生补充完成P33图2—1—4），并写出相应转化关系的化学方程式。 【板书】3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途 【学生讨论、回答】

（1）研究一类物质的性质（完成从单个物质向一类物质的过渡）。当学生今后再探究陌生物质的性质时，可以先分析该物质的类别，然后预测它可能与哪些物质发生反应。

（2）制备有关物质。 （3）鉴别物质。

（4）提纯物质。

【学生小结】学生对本节课内容进行简单总结、回顾 【作业】课后习题。 【反思】

板书设计

二.物质的分类 1.物质分类标准

2.单质、氧化物、酸、碱和盐之间的关系 3.单质、酸、碱、盐、氧化物之间的关系的用途