新北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》导学案设计

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新北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》

导学案设计

课题 平移和旋转 课型 新授课 设计说明

《数学课程标准》强调：学生的数学学习内容是现实的，要重视让学生从生活经验和已有的知识经验中学习数学和理解数学。因此，在本节课的教学中关注了下面两点： 1.重视联系学生的已有知识经验。

在教学中，引导学生观察例题中呈现的运动现象，让学生根据已有的知识经验说出它们的运动方式，体会它们的运动特点，再让学生明确这就是平移和旋转现象，使学生体会到数学与实际生活的紧密联系。 2.重视学生的实际操作。

在教学中，教师提出要求，引导学生一步步地操作，让学生通过操作更深刻地体会平移运动的特点，以及将图形按要求进行平移的方法，将教学目标落到了实处。 课前准备

教师准备：PPT课件 学生准备：格子图

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教学过程

第1课时 平移和旋转(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、播放视频，导入新课。(5分钟) 1.课件播放游乐场里的视频。

提问：游乐场里的游乐设施分别是怎样运动的？ 2.导入新课：我们这节课就来研究这些运动现象。 1.观看视频，说出看到的各种游乐设施的运动方式。 2.了解将要学习的内容，准备学习新课。 二、学习新知。(20分钟) 1.课件出示教材27页的主题图。

提问：你们看到了哪些事物？它们是怎样运动的？ 2.引导学生将画面中的运动分类。 提示：按运动方式分。

3.将6幅图片按运动方式分组呈现。

提问：同一组图片的运动方式有什么共同特征？ 4.做动作表示平移和旋转。

提示：可以利用身边的道具来演示。 5.组织学生交流。

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思考：你还见过哪些平移和旋转的现象？

1.观察画面，明确画面中每种事物的运动方式，用语言描述出来。

2.尝试分类，然后汇报分类的结果及分类标准。

3.分别观察两组图片，总结每组图片在运动方式上的共同特征，明确：其中一组都是沿直线运动，属于平移现象；另外一组都是围绕一个中心旋转，属于旋转现象。

4.以小组为单位，与同伴合作，轮流演示和猜测。如：平推文具盒，用转笔刀削铅笔……

5.先想一想，再与同伴说说自己在生活中见到的平移和旋转现象。

1.下面的运动，是平移的画“√”，是旋转的画“○”。 (1)小明向前走了3米。( ) (2)树上的水果掉在了地上。( ) (3)汽车的轮子在不停地转动。( ) (4)火箭发射升空。( ) (5)风扇扇叶在转动。( ) (6)拧开茶杯盖。( ) (7)风车在转动。( )

(8)射箭运动员把箭射在靶子上。( ) (9)小明推动教室的门，门开了。( ) (10)窗帘被拉开了。( )

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三、巩固应用。(10分钟)

出示问题：下面的运动哪些是平移现象，哪些是旋转现象？ ①升国旗。 ②拧开水龙头。 ③用钥匙拧开房间门。 ④拉开抽屉。 ⑤吊扇在空中运动。 ⑥乘坐电梯。 ⑦指针运动。

请学生先在小组里说一说，再集体交流。

看课件，读题，明确题目的具体内容，然后根据各种运动的特征进行判断，把判断的结果跟同伴说一说，并向全班同学汇报。 2.选一选。

(1)教室门打开和关上，门的运动是( ) ①平移 ②旋转 ③既平移又旋转

(2)电风扇的运动是( )；推拉窗的运动是( )。 ①平移 ②旋转 ③既平移又旋转 (3)下面的运动是平移的有( )。

①转动着的呼啦圈 ②电风扇的运动 ③拨算珠 四、全课总结。(5分钟)

1.引导学生回顾本节课所学内容。