13.我站在祖国地图前教学反思打印

《我站在祖国地图前》的教学反思

汤神庙中心小学 闫百东

这是一首赞美祖国的诗歌，课文以诗歌的形式来描绘祖国壮丽山河，课文情感浓烈，想象丰富，语言优美。重点是弄清每一小节主要讲了什么，体会作者的思想感情。课前播放音乐《我的中国心》孩子们的爱国情绪一下子高涨起来。在学生读通读顺的基础上，重在指导孩子有感情地朗读。首先教师进行范读，孩子被老师甜美的声音所吸引，老师的真情流露，让孩子的激情很快投入到文章之中，第一小节指导读好了六个排比句，读出气势。在理解“为什么把祖国比做摇篮？”让学生想一想，孩子睡在摇篮里多么舒服！他们在摇篮里快乐地成长。我们生活在祖国的怀抱里，就像孩子睡在摇篮里，多么幸福！第二小节让孩子读出磅礴的气势，并请利用课件，让孩子直接感受到祖国山河的壮丽，自然而然地激发了孩子们的爱国热情。第三小节指导孩子深情地进行朗读，读出亲切感，表达出作者作者建设祖国的愿望 。如“给妈妈做件衣衫”一句，先让学生说说“妈妈”实际指什么，再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图，决心把祖国建设得更加美好来理解，从而让学生体会这个句子写得多么形象，多么感人。第四小节读出对祖国地深深依恋之情。逐节引导学生通过真切地、充分地诵读，品味优美的语言，培养语感，激发孩子的爱国热情。诗中有两处使用了省略号，启发学生体会省略的内容，从而丰富诗歌的内涵，感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。 不足之处：这节课时间搭配不合理，讲第一小节占用时间长，导致时间不够用。其次，课堂虽然体现了个性化的阅读，但不够充分。在难点的突破上不够理想。

总之，这节课老师语言优美，过渡自然，课堂的调控能力很强。教师以读促思，读思结合，在读中深深理解了课文，在读中产生了对祖国深深的热爱之情。