第五课 做饭机器人

第五课 做饭机器人

教学目标 ? 知识与能力：

1．通过课文学习识读21个词语，重点掌握下列重点词语：

具有、才、使用、增加、教、记录、端、欢迎、美味、辨别、工具等词语 2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）做饭机器人除了具有一般机器人的功能外，还要有非常的灵的鼻子。 （2）机器人可以辨别出饭是熟的生的，菜好吃还是不好吃。 造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。 ? 过程与方法：

1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。 3．围绕话题“机器人”，学会收集资料，讲述出来，提高汉语交际能力。 ? 情感态度与价值观：

1．通过学习课文，认识到机器人在以后的生活的重要性与方便。

2．通过汉语学习活动，培养学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难学好汉语的信心。 教学重点：

1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 教学难点：

1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 教学方法 讲授法、引导法、练习法 学习方法

小组合作讨论法、练习法、探究法

教学准备 教材 、课件、韬图软件 课时分配：七课时

3．能用本课所学的汉字“功能、香甜、辨别、可口、工具、能够、应该”组词、

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第五课 做饭机器人（第一课时） 时间：

教学目标：

1、学习生字“功、替、享、味、才”

2、学习生词“美味、香甜、功能、灵、辨别、可口、工具。能够、应该” 3、正确朗读课文，初步感知课文内容 教学重点：初步感知课文内容 教学难点：学习生字生词

教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作

教学过程：一、导入：出示一些机器人的图片并说出其功能让学生了解，从而展开新课内容学习 二、初读课文：

1、学生仔细听课文录音。 2、学生自读，模仿语气。 三、小组交流合作 提出问题：（1）我为什么想发明做饭机器人？ （2）做饭机器人具有哪些功能？

（3）想一想，做饭机器人还能为我们做什么？

小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。 四、学习生字词语

1、请学生朗读第一自然段，体会“辛苦”的意思，可以通过词义和举例理解词语，学习“多功能”结合实际理解，学习“享受”结合学生生活实际理解，并出示生字“功”。

2、请学生朗读第二自然段，让学生结合实际自主学习词语“灵、辨别、”，搭配法理解词语内容。出示生字“味、才”强调书写顺序，两个生字为词语搭配并且造句理解。

3、请学生朗读第三自然段，学习词语“工具、记录”搭配理解。学习词语“录、增加”在理解基础上让学生把词语表演出来。搭配学习词语“应该”表现我对机器人的要求。学习“增加、吃到”联系上下文进行理解 五、再读课文，感知课文内容

在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。 六、小结本课

1、用提问方式小结本课所学生字词语。 2、老师引导学生说出下列内容：

我为什么想发明做饭机器人呢？这机器人除了会做饭，还要有哪些功能呢？对我们有什么帮助呢？ 七、布置作业

书写本课所学生字词语。 八课后反思：

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第五课 做饭机器人的一天（第二课时） 时间：

教学目标：

1、学习生字“录、甜、话、迎”。学习生词“能够、生、应该、具有、才、使用、教、端”

2、学习本课重点句型

3、正确朗读课文，进一步感知课文内容。 教学重点：生字词语 教学难点：句型学习

教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作 教学过程： 一、导入：

我为什么要发明做饭机器人呢？机器人还有有哪些功能？ 二、朗读课文：

1、学生用自己喜欢方式朗读课文。 2、请学生示范朗读。 三、小组交流合作 提出问题：（1）做好饭之后机器人要说什么呢？

（2）机器人做的饭怎么样才可以和妈妈做的饭呢？ （3）这样的机器人是不是所有人都喜欢呢？

小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。 四、学习生字词语

1、请学生朗读第四自然段，结合“端出饭菜”学习生字“端”。用词语组合方式理解“还要、能”的意思，并出示生字“话、迎”，学习生字读音及字义。 2、请学生朗读第五自然段，用模仿范例来学习词语“这样的机器人，家家都欢迎”。用联系已学过词语学习新词方法来学习“欢迎”并出示生字“迎”学习读音并理解意思组词造句。 五、学习句型 1、??除了?? 2、??还是??

结合句型课件学习

六、再读课文，感知课文内容

在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。 七、小结本课

1、用提问方式小结本课所学生字词语、句型。 2、老师引导学生说出下列内容：

什么样的机器人家家都欢迎呢？它有什么样的功能？能帮妈妈做什么事情、

八、布置作业

用本课所学句型造句、书写生字词语 九课后反思：

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第五课 做饭机器人（第三课时） 时间：

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文内容

2、深入理解课文并用自己话进行复述

3、认识到机器人的重要性，树立学好知识发明机器人的信心。 教学重点：深入理解课文并复述

教学难点：能够交流自己所知道的机器人的经验和体会。 教学方法：引导法、讲解法、小组交流合作 教学过程： 一、导入：

请同学们说说什么是机器人？这课文中的机器人能做什么？ 二、朗读课文

1、在学生正确流利读课文基础上有感情的进行朗读，体会文中人物情感。 2、请学生范读。 三、小组交流合作 提出问题：（1）我想发明什么样的机器人呢？ （2）它要有什么样的功能呢？ （3）为什么要有这些功能？

小组讨论问题答案，派代表回答。教师可从旁引导帮助。学生评价，教师总结。 四、复述课文 复述提纲： 时间发展顺序

1、我想发明做饭机器人。

2、它的功能要有很多，能像妈妈一样做饭。 3、还要会说话，做好饭之后叫我们吃饭。

4、每个人都希望有这样的机器人，所以家家都欢迎。 五、拓展延伸，情感提升

同学们，我们通过学习知道了做饭机器人的基本功能，它不仅要会做饭，还有知道饭菜的生熟，味道必须要和妈妈亲手做的一样，除了这些，还要有什么样的功能呢？

（学生举手回答：根据实际操作总结）

那同学们是不是想发明各种各样的机器人呢？我们怎么样才能发明机器人呢？只有好好学习科学知识才可以做好发明机器人的基础。 六、布置作业

回家给家人说说做饭机器人的好处有哪些？ 七：课后反思：

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