六年级语文下册三四单元导学案（黄天念）

《十六年前的回忆》导学案 (黄天念)

小班名称： 姓名： 口号： 导学目标

1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。

3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。 4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 导学重点

1．能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。 2.了解课文的写作顺序及主要内容。 导学难点

领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。 导学准备

1．学生搜集关于李大钊及其所处时代背景的资料。 2．李大钊的画像、词语卡片。 课时安排：2课时 导学过程 预习学案 一、我会读

书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 乱蓬蓬 二、我知道

1.本文作者是（ ），写于（ ）年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是（ ），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺序记叙。条理清晰，结构严谨，采用了（ ）的写作手法。 2.我初步了解了首尾照应的写法： 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”

照应句：

工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

照应句: 三、我的疑惑

把预习中不懂的问题记录下来，课堂和同学交流。

导学案

第一课时

一、导人新课，板书课题

同学们，你们知道李大剖吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。

1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。（板书课题）

二、小组内交流预习学案 三、小组合作交流探究 1．合作探究:

（1.）按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？

(2.)文章最后三个自然段与开头是什么关系？这样的开头和结尾有什么好处？ 2．集体交流对小组提出值得探讨的问题进行点拨，并引导学生结合当时的背景谈谈自己对课文内容理解。 四、总结写法： 1.前后照应： 2.运用对比写法：

各小组总结并从文中找出例子体会这样写的好处，汇报交流。

第二课时

课堂检测

一、看拼音写汉字：

shū jí cí xiáng jūn fá yán jiù

lǎo y? jū liú suǒ

二、用“√”选出正确读音

被难（nán nàn） 僻静（pì bì） 抽屉（tī tì） 棉袍（páo bāo） 宪兵（xiān xiàn）新夹衣（jiājiá） 待了一会儿（dāi dài）xkb1.com 三、 在括号里填上合适的词语。

（ ）的脚步 （ ）的喊声 （ ）的态度 （ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）

四、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？ 1、 1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。 2、 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 3、 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

五、用几个词语概括你眼中李大钊：———— ———— ———— 。 六、课外作业

1.搜集其他革命者的资料。 2.积累革命格言，抄写下来。

板书设计： 永远忘不了父亲被难日

局势严重 工作紧张

10、十六年前的回忆 不慌不忙 保持严峻

平静慈祥 安定沉着

记住父亲被害的日子

写法：前后照应 对比

本教学案例采用导式教学法，贵在一个“导”字，重在一个“学”字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展学生智力。全文教学分预习、导学、课堂检测三个阶段，安排自学、交流、合作探究、总结四个环节。在合作探究环节，引导学生品析人物语言描写，体味人物神态、动作的描写入手，着重让学生体味李大钊说的两句话。1、“小孩家知道什么！”2、父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的??”抓住“坚决”“常”“轻易”“什么时候” 展开探究，体会人物神态描写时，着重抓住描写李大钊面对敌人沉着、冷静的两句话，品析“惯有”“严峻”这两个词说明了什么？通过“阅读--品析--议论--整理”的系列阅读活动，学生体会到了李大钊同志对革命事业充满信心，忠于革命事业，英勇无畏的精神，这样文本中的具体文字恢复了生命，从而使学生得到了生命化的教育。