精彩极了教案

“精彩极了”和“糟糕透了”教案

【教学目标】

1、感受父母对作者的两种不同形式的爱。

2、领悟文中含义深刻的句子，理解父母两完全不同的评价 3、联系生活，能正确对待生活中这两份沉甸甸的爱并学会感恩。 【教学重点】

理解父母两种不同评价中饱含的爱。 【教学难点】

领悟文中含义深刻的句子。 【教学准备】

教师制作教学课件。 【教学课时】两课时 第二课时 【教学流程】

课前谈话，心理暗示：

同学们好！现在离上课还有几分钟，老师想问问你们：你们最喜欢的人是谁？----你为什么喜欢他？----你呢?（你真幸福！你真是一个有心的孩子！老师太羡慕你了，你可要好好珍惜这份爱哦！你真是个孝顺的孩子！-------） 一、直接入题，铺垫渲染

上课！同学们好！（老师好！）请坐（加礼貌手势语）。同学们，这节课我们继续学习第19课，请同学们一起跟着老师板书课题。【教师板书课题：精彩极了和糟糕透了，故意不写引号】

预设：细心的学生会发现：“老师，你的标题写错了！”教师趁机接过话题：“哦，哪里写错了？”“精彩极了、糟糕透了没有加引号。”师问：“为什么要加引号呢？”“因为那是父亲和母亲说的话。”教师强调：“哦！对了，引用别人的原话或原文应该加上引号。你真是个细心的孩子，谢谢你！”

那么，母亲说的话是——（教师拖长声音），生接读（师指板书）：精彩极了。父亲又说的话是——生读（师指）：糟糕透了。好，我们一起读读课题。教师：

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“嗯，母亲的表扬，父亲的批评，老师好像还没有感受到，来，再试一次！”读得真棒！

同学们还记得是什么事情让巴迪的母亲和父亲做出了这两种完全不同的评价吗？（生：是因为巴迪在七八岁的时候写了第一首诗。）父亲和母亲为什么对巴迪的诗会有不同的看法呢？ 可能出现如下答案：

（生1：因为母亲觉得巴迪才七八岁就会写诗，这种行为需要鼓励，所以说精彩极了，而父亲因为觉得这首诗写得不好，要实事求是，所以说糟糕透了。 生2：因为母亲觉得这是巴迪写的第一首诗，不管写得好不好，都应该给他鼓励；而父亲觉得母亲的表扬太过分了，有点让巴迪得意扬扬了，所以父亲要说糟糕透了）

二、精读感悟，理解评价

七八岁的巴迪写了第一首诗，得到母亲“精彩极了”和父亲“糟糕透了”这两种截然不同的评价，那么，长大后的巴迪又是如何看待父母的这两种评价呢？ 1、请同学们翻到19课，有感情地自由朗读课文15——17自然段,看看你们能提出哪些有价值的问题。

2、美国著名物理学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”读了这部分课文，你提出了哪些有价值的、特别是值得我们共同探讨的问题呢？

3、同学们的思维很活跃，提的问题很有水平。老师筛选了一下，发现这几个问题最值得我们研究：【边说边在黑板左侧板书】（为什么我越来越体会到我当初是多么）幸运？（为什么说仅有母亲的爱是不全面的，必须是）母+父？（作者是怎样）谨慎把握（生活的小船的？）

4、有了问题，就有了阅读的方向。接下来请同学们围绕这些问题，默读课文，寻找答案，勾画出相关的句子，并做上批注。

5、【教师边巡视，边说】现在，如果你还有问题没解决，就赶快与小组的同学讨论讨论吧。

6、全班交流：好了，同学们都讨论得很认真，现在我来交流交流。【按照出示问题的顺序，请学生发言】

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A、为什么“我越来越体会到我当初是多么幸运”？【课件出示】

生：因为“我有个慈祥的母亲，她------我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了”。 【课件出示】

【教师小结，板书：听你这么说，我明白了：巴迪之所以感到当初多么幸运，是因为他有一个——生：慈祥的母亲，板书慈母；还有一个——生：严厉的父亲，板书严父】

是啊，巴迪真是太幸运了！让我们一起来读一读，再次感受巴迪的幸运。 B： 恭喜同学们，第一个问题圆满解决！【边说边用黑板擦轻轻擦掉】我们来看第二个问题【边说边指黑板左侧的问题】 师：相关的句子在哪里？ 生：一个作家……提高。

为什么说“一个作家，应该说生活中的每一个人，需要母亲的力量，也需要父亲的警告？”

生：因为母亲的力量是灵感和创作的源泉，有了母亲的鼓励，作者才会坚持写作，才会取得成功。但如果只有母亲的表扬、鼓励，又有可能使作者得意扬扬，骄傲自满，使他走上错误的道路，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

师：是啊，我们每个人都需要来自母亲的鼓励（板书：鼓励），但是仅有这个是不全面的，还需要父亲的警告的力量来平衡，（板书：警告）否则会引入歧途。 歧途是什么意思？

小结：如果只有母亲的表扬和鼓励，巴迪可能会（抽生：骄傲自满），还可能会（抽生：自以为是）如果只有父亲的批评警告，巴迪可能会（抽生：失去信心）还可能会（抽生：一蹶不振）。正因为如此才需要母亲鼓励的力量，和父亲警告和提醒。

那么，父亲会在哪些情形下提醒巴迪要“小心，注意，总结，提高”呢？ 生畅谈【抽2-3个学生想象谈话，可回读到15自然段：当巴迪新写了一篇短篇小说，鼓起勇气给父亲看时，父亲会说：“写的不怎么样，但还不是毫无希望”，提醒巴迪要认真修改，不断提高。 】

是啊，我们生活中的每一个人，不仅需要母亲的鼓励，而且需要父亲的提醒、

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警告。下面，让我们再来读读这段话，请女同学读每一句，男同学读二、三句。 C、同学们真能干！第二个问题也圆满解决了。【用黑板擦轻轻擦去】请看第三个问题：“我谨慎地把握住生活的小船，使他不被那一股风刮倒。” 这句话该怎么理解呢？【课件出示】

学生谈理解。【学生若谈不好则启发： “哪一股风”指的是——？“谨慎”的意思是——？】

想象一下，当巴迪听到妈妈的表扬和鼓励，他会-------；（1人）当他听到爸爸的警告时，又会----------能从中得到什么启示？（学生想像说话，1人） 成年后的巴迪终于明白了，不论是母亲的“精彩极了”也好，还是父亲的“糟糕透了”也好，那都是出自父母的——生：爱！那都是爱的两种不同的形式。【板书：爱】所以，他满怀深情地说了这样一句话【课件出示，学生齐读：我从心底里知道，“精彩极了”也好--------这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。】“这两个极端的断言“指的是——？【生：精彩极了和糟糕透了】这句话体现了巴迪对父母两种评价的正确理解，所以巴迪从心底里知道——（1读），这句话充满了巴迪对父母这两种不同形式的爱的深深感激，所以巴迪从心底里知道——（2读）；这句话还饱含了作者对我们所有人的真情告白，所以我们从心底里知道——！（3读）

师小结：让我们永远记住，我们的父母，我们的亲人，我们身边的每一个关心爱护我们的人，他们对我们的鼓励，表扬；提醒，警告，都是对我们深深的爱。（完善板书）

三、拓展阅读，升华情感

孩子们，在我们的生活中爱无处不在。有一个故事曾经让老师非常感动，你们想听一听吗？（想！）那就让我们一起来听听这个故事。

1、倾听故事《爱在拐弯处》【课件演示，背景音乐，教师和学生一起凝神倾听，

2、感悟交流：

（1）孩子们，听了这个故事，你想说些什么？

（2）是啊，短文中的父亲表面上对儿子漠不关心，但是内心却有着对儿子深深的爱，这爱就是那不经意的一瞥，就是那拐弯处的回头。在我们的生活中，

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我们的父母、亲人、老师、朋友也有许多不同形式的爱，他们又是怎样来爱我们的呢？

3、升华内化：

同学们，我们感受到了不同形式、发自内心的爱，你们都有一颗感恩的心。老师相信，你们一定有很多话想对他们说，请拿起你的笔，把你想说的话写下来吧。【播放课件：轻柔低缓的背景音乐】 展示学生小练笔2——3个。 4、音画欣赏，加深体验

同学们，爱伴随我们健康成长。这爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，也是严格的要求。我们沐浴在爱中，无忧无虑，让我们牢记这份爱，珍惜这份爱，感恩这份爱！最后，让我们一起来欣赏一段歌曲《烛光里的妈妈》，来感受这伟大无私的爱。 四、布置作业，自由完成

今天的作业超市一共有三道题，请同学们选择自己喜欢的题目完成。【出示课件】

下课，同学们再见（老师再见），谢谢同学们，再见！

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