当前位置：首页 > 部编本七年级语文上册导学案（全）
【学习难点】学习抓住景物特征进行描写的方法。 【合作探究】
1.济南冬天的总特点是什么？作者是怎样表现出这些特点的？这样写有什么好处？
2.作者是按什么顺序写雪后山景的？是围绕哪个字来写的？主要运用了什么修辞手法？
3.文章以“济南的冬天”为题。开头说“济南真得算个宝地”，结尾又说“就是冬天的济南”，这样写的作用是什么？
4.老舍先生是语言大师，读他的文章要用心体会语言之妙，请在文中任选一处进行赏析。
【课外拓展】
1.请用一小段优美的文字描绘一处你所在城市的美景，至少用两种修辞手法。
【当堂检测】
1、 指出下列句子的喻体和本体
1） 萧山把整个济南为了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇
篮里。
本体： 喻体：
2） 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
本体： 喻体： 2、 仿写句子
鸟语如歌，一只鸟就是一名歌手，一个大彻大悟的歌手。 鸟语________________________________________________ 【课后反思】
3.《雨的四季》第一课时 导学案
【学习目标】
1.有感情朗读课文，体会语言之美；
2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 【学习重难点】
分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 【自主学习】
1．写出下列词中加点字的读音。
静谧（ ） 高邈（ ） 粗犷（ ） 淅沥（ ）（ ） ．．．．．吝啬（ ）（ ） 睫（ ）毛 莅（ ）临 咄咄（ ）逼人 ．．．．．．2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈： 莅临： 咄咄逼人： 【设问导读】
1.导入：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
2.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
全文采用__________________的写作结构，以__________________为线索，2—5自然段依次描写了_________、__________、___________、___________。
3.请你浏览课文，分别概括四季的雨各有的特点。
4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？
【拓展延伸】
1.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？
【当堂检测】
1.加点字解释不正确的一项是（ ）
A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零） ．．
C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙） ．．2.指出下列句子所用的修辞手法。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ） ⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ） 【课后反思】
3.《雨的四季》第二课时 导学案
【学习目标】
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法； 2.学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 【学习重难点】
能将学到的景物描写方法应用到实践。 【合作探究】
1.请大家欣赏一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放轻音乐《雨的印记》）
2.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。 （可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
3.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
【拓展延伸】
1.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，至少运用三种修辞，做一段精彩的描写。
【当堂检测】
1.下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
4.《古代诗歌四首》第一课时 导学案
《观沧海》
【学习目标】
1．学习《观沧海》，了解有关曹操的文学常识及诗歌创作的时代背景； 2．有感情地诵读课文，学习朗读技巧。把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 【学习重难点】
把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。 【自主学习】
1. 曹操， 末年 家、 家、诗人，字 。 2．给下列字注音：
碣 澹 竦 峙 3．解释下列词语
东临： 何： 竦峙： 澹澹： 若： 幸甚： 至： 【设问导读】
1．读畅诗文。读准字音，直到能顺畅朗读这首诗；听读体会重音节奏，感情基调，再跟读，组内校正。 2．读懂诗意。结合注释，运用工具书小组内理解诗意，记下疑问，再全班交流。 3．体会诗情，感悟写法。
（1）“东临碣石，以观沧海”在文中的作用是什么？
（2）本诗通过写大海之景象，表现了曹操怎样的气概？
（3）《观沧海》一诗写了哪些景物？所写的景物中哪些是实写，哪些是虚写？
（4）“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”运用了什么写法？这样写有何作用？
4． 赏析名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
【当堂检测】
1.《观沧海》中通过丰富奇特的想象表现曹操气吞山河。囊括宇宙气概的句子
是： ， ， ， 。 2．这是一首 诗，统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，再写海而上的 ，最后写天空中的 。 3．翻译下列诗句。
水何澹澹，山岛竦峙 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4.《古代诗歌四首》第二课时 导学案 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
【学习目标】
1. 学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。了解有关文学常识及时代背景；
2． 有感情地反复诵读课文，学习朗读技巧。整体感知诗歌的意境，理解作者对朋友的同情和关切之情； 3．体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法。 【学习重难点】
1．整体感知诗歌的意境，理解诗中抒发的感情；体会情景交融．客观景物人格化的艺术手法。 【自主学习】 合称“李杜”。
2. 标题中“闻”的意思是 ，“左迁”的意思是 。 3. 划分朗读节奏。
杨 花 落 尽 子 规 啼，闻 道 龙 标 过 五 溪。
1. 李白，字 ，号 。 代 主义诗人，被称为“ ”。与
本文作者：...共分享92篇相关文档
