多媒体计算机技术在教学中的运用

靠图片、文字和语言表达无法很好让学生理解领会的教学内容，还应当利用动画、录像等素材进行讲授，让学生能够在直接形象的教学环境中对知识点透彻的掌握。

（二）信息量过大，超出学生接受的范围

电脑的一大优点就是能够存储大量的信息内容。但在制作多媒体课件的过程中，这一优点如果利用不当，反而会使课件质量受到影响。有些课件制作时，制作者担心遗漏某些知识点，将书上与教学内容有关的知识点尽数罗列。上课时，由于受课时的限制，不得不加快单位时间讲授的知识量，远远超出学生所能够接受的范围，结果造成学生在大量信息点中“迷航”。因此，多媒体课件制作时，不能一味追求信息量的丰富，应当结合实际情况，精简课件中的信息量，使教学重点突出，提高授课效果。可以从以下几个方面进行考虑：

1、制作课件时应做到主次分明、重点突出。在制作课件时，要根据课程内容提纲，将每一章节中的主要内容和重点需要掌握的内容提纲挈领地编写到课件中。而对于一些辅助性的内容和需要学生自习掌握的内容，应当在课件中留出适当的位置和时间，让学生自己去思考、想象、理解和掌握。还有一些纯叙述性的内容，则不应当在课件中出现，只需要教师在授课时简明扼要的讲授就可以了。

2、课件制作时可以利用多媒体素材代替文字叙述。有一些书中的内容，尤其是一些理科课中的内容，文字表达较为繁琐、抽象，在课件制作时采用文字叙述，不仅信息量大，而且学生理解起来也非常困难。这时可以利用图片、动画等直接明了的多媒体素材代替文字叙述，不仅可以大大减少文字信息量，还可以让同学更加容易掌握比较抽象的知识。

（三）教学信息的表达次序要恰当

多媒体课件授课由于采用的是事先制作完成的软件，因而缺乏板书授课时的自主性和交互性。如果课件设计时缺乏灵活性，教学信息表达次序不当，就有可能给学生造成观看电影的感受，甚至造成内容交错混乱的现象，使课堂气氛沉闷，影响授课效果。因此，在设计制作多媒体课件的时候，必须充分考虑到实际授课时的情况，合理设置教学信息的表达次序，这样才能让教师在利用多媒体课件授课时完整、清晰地将知识传授给学生。设置恰当的教学信息表达次序可以利用超级链接来完成。

1、在设计制作多媒体课件时，首先应当建立整个课程的树状结构，章节安排是树干，每一章就应当是树状结构的一个分支，利用链接连接到树干上；各个章节中的内容是分支上的子分支，利用链接连接到分支上。这样，整个课程的整体框架及其中内容的调用安排就有条不紊了。

2、在各具体授课内容的制作中，应选择主体内容顺序表达，而一些补充或说明的内容隐藏并利用链接连接到主体内容的文件页中，根据授课情况有取舍的随时调用，从而可使教学条理分明，自主灵活。

使用计算机多媒体教学是未来教学发展的趋势，在课件制作时如能避免上述的一些问题，结合各课程的具体情况，编制出丰富实用的多媒体课件并应用于教学实践，相信一定会大大提高课程的教学质量。

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参考文献

[1]多媒体课件制作过程中应注意的一些问题.闪盟

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