15说屏导学案（学生）

雷州六中四步六环自主型课堂教学模式导学案

备课人：蔡彩雀 核审人：李宏玉 核定人：林兆胜 备课时间：2015年9月

班级 姓名 座号

课题：《说屏 》 课型：自读课 【教与学目标】：

1．朗读课文，积累词语。

2．理解课文内容，了解屏的相关知识。了解文中引用的古诗词的意思。 3．整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 4．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

5．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。

【教与学重难点】： 理解作者对\屏\感情，理解引用的古诗词的诗意。 【教与学方法】：本课主要采用朗读法、自学讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 一、自主学习

1、正确读出下列词语，并能简要解释加横线词语。 屏（ ）风 帷（ ）幕 伧（ ）俗 流萤（ ）忒（ ） ．．．．．韶光（ ） 休憩（ ） 相称（ ） 锦屏（ ） ．．．．2、 根据所给的意思，写出相应的词语 无益地耗费劳力。______________

创作出来的物体形象。___________ 恰当，恰如其分。________________

根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________

3、作者简介 陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

二、合作探究

（一）读课文，思考回答下列问题：

（1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

（2）作者介绍了关于屏的那些知识？

（3）文中作者对屏的感情是怎样的？

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（二）重点赏读，质疑探究

探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。 1、理解诗意

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

（3）“抱膝看屏山”

2、课文多处引用古诗词，有什么好处？

3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

三、课堂练习

“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的诗句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。因为研究古代建筑，接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，善长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关健是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。

１、文中有两个错别字，找出来并改在括号内： ⑴ （ ）—（ ） ⑵ （ ）—（ ）

２、解释加横线的字：令人销魂（ ） 齐声称道（ ） ３、为什么作者认为“屏风”是个很有诗意的名字？

答：

４、屏风有什么特点？

答：_____________________________________________________。

５、起初作者对屏风有什么感情？后来因为研究古代建筑，又对屏风有了什么新的感受？

答：_____________________________________________________。

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