教育学课后习题杨淑芹版《教育学教程》

7、学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展的根本（ ）。 ①目标 ②途径 ③动力 ④内容

8、在德育过程中，起主导作用的因素是（ ① ）。 ①教育者 ②受教育者 ③德育内容 ④德育方法

9、在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。

①方向性和现实性相结合 ②对学生严格要求与尊重信任相结合

③品德教育和自我教育相结合 ④发扬积极因素与克服消极因素相结合 10、确立德育目标的依据是（ ）。

①社会对人的要求 ②受教育者的品德特点及其需要 ③教育目的理论 四、判断题： 1、知行统一的原则就是要求学生思想与行为的统一。（ ）

2、德育过程是个长期、反复、逐步提高的过程，这是德育过程最突出、最明显的特点。（ ）

3、德育过程中任何人想“一蹴而就”或“一劳永逸”，都是违背客观规律，不可能取得成效的。（ ）

4、德育过程是培养思想品德的过程，所以德育过程是思想品德形成过程。（ ）

5、学生思想内部的矛盾斗争是他们思想品德发展的根本动力。（ ） 6、德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，这种提高是一种直线式上升。（ ）

7、在思想品德形成和发展中，知、情、意、行等各心理要素是相互联系相互促进的，只要抓好某一要求的发展，就会使思想品德得到更好的形成。（ ） 8、在当代，社会对青少年的影响比以往更强、更广泛，但学校教育在青少年发展中仍然起着主导作用。（ ）

9、对学生进行思想品德教育除要注意引导外，必要的约束也是不可缺少的。（ ）

10、德育过程实际上是一个“内化”与“建构”相统一的过程。（ ） 11、信念是使道德认识转化为道德行为的一种内在动力。（ ） 五、列举题： 1、列举德育过程的规律。

2、列举5条以上思想品德教育原则。 3、列举德育的主要途径。

4、列举中小学常用的德育方法。

6、列举“知行统一”原则的贯彻要求。

六、辨析题：

1、“黄荆棍下出好人”，所以在思想品德教育过程中，适当地运用体罚去惩罚学生还是可以的。

2、按照人的认识规律，德育过程通常是始于知，经过情、意过程，最后止于行。所以，对学生的思想品德教育只能从晓之以理入手，提高学生的道德认识是德育过程不变的开端。

3、树大自然直；学生长大自然就懂事了，用不着专门进行品德教育。 4、对学生进行德育是班主任的事，与一般任科教师不相干。

5、为避免伤害学生的自尊，品德教育中不应批评学生，只能表扬。 七、简答题：

1、思想品德教育有何重要意义？ 2、确立德育目标的依据是什么？ 3、德育过程的基本规律有哪些？

4、对学生进行德育的过程中，如何从知、情、意、行各环节中选择德育的开端？

5、我国中小学教育工作中，应遵循哪些主要的德育原则？ 6、贯彻德育的一致性和连贯性原则的要求是什么？

八、论述题：

1、在班级德育工作中，学生的个别教育与集体教育有何关系？贯彻个别教育与集体教育相结合原则有哪些具体要求？

2、德育过程是一个长期反复的过程。试论述这一德育规律。 3、贯彻发扬积极因素，克服消极因素这条原则应遵循哪些要求？ 九、实例分析题：

1、一天早上，陈老师走进教室，发现曾与自己顶嘴的学生王东海正在丢扫帚玩。当他发现陈老师，赶快假装扫地。陈老师想：如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充足；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟。于是陈老师假装没有发觉，到上课时，就表扬王东海早上到校自觉打扫教室。王东海脸红了。第二天，他真的早来学校打扫教室了。这样，不但使王东海很快克服了缺点，取得很大进步，还带动了一批同学，形成了谁早来就先打扫环境卫生的好风气。

试分析陈老师的做法体现了什么德育原则。

2、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”

教师应从知、情、意、行哪个环节入手对李小林进行教育？为什么？

3、“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作的经验时特别强调两点。第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一齐进

步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。 请以德育原则作分析。

4、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则。

5、搜狐网教育新闻：2005年9月8日早晨，西北师大附中附工补习班理二班的80余位同学经历了一件让他们终身难忘的事。同学们正在上自习时，他们的班主任张老师象往常一样走进教室进行例行检查。 张老师突然发现教室门口的垃圾桶里扔了半个用塑料袋包着的饼子，他立即将饼子拣起来问道：“这是谁扔的？你们没经历过困难日子，不知道粮食的可贵。”当张老师的问话没人回答后，张老师做出一个让全班同学震惊的举动，他说：“你们没人承认那我就吃了。“然后，张老师就要将饼子放进口中。就在这时，那位扔饼子的同学站出来，并冲上讲台阻止老师。一位在场的同学告诉记者：“张老师和那位同学当着全班同学的面一人一半将饼子吃了。”

这则新闻在网上引起了极大反响。对这位张老师的教育行为，感动者有之，褒者有之，不以为然者也有之。说说你的看法。

6、王强不爱学习，不讲理，常打架。新来的班主任李老师在一次谈话中对他说：“你体育好，三育中有一育好。”王强听了很高兴，心想：从来没有人说我好，李老师说我体育好，我得好好干！于是他积极锻炼身体。在他准备参加校运动会的过程中，李老师和班集体关心他，帮他扶跳杆，借跑鞋等。当他取得了名次获了奖，李老师就表扬他为集体争了光；后来李老师又安排同学帮他补课。为了维护集体的荣誉，从此他不再打架，开始努力学习。在后来的一次球赛中受了伤也不下场，坚持到胜利。 请用德育理论分析评价李老师对王强的教育。

7、下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：

数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”

语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。” 音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”

接着，几位教师七嘴八舌地议论： “他们就怕班主任。”

“见了班主任就象见了猫。” “猫一走耗子就翻堂。”

“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。” 请说说你对几位老师言论的看法。

第十章 班级管理与班主任工作

一、填空题

1．班集体主要由以下一些因素构成，即-----------、--------、----------、-----------、---------------------。

2．班级管理的功能有----------、----------、-------------、---------、-------------和----------------。

3．了解学生的方法是多种多样的，主要有--------、---------、--------和---------。 4．班干部的产生主要有--------、------、-------、---------和“干部轮换制”等。 5．班主任的领导方式主要有-----、-----、和----等三种。

6．通常情况下， 班级的管理目标分为-------、-------、--------等三个层次。 7． 班级管理计划的正文一般包括-------、------、-------、-----、------等部分。 8．主题班会的形式多种多样，常用的有以下几种：------、------、-----、--------、-------、--------。

9．德国著名的心理学家勒温， 将领导者的作风分为------、---- 和------三种。 10． 根据现代社会学的理论，凡具有-------、-------、-------等三个特征的社会群体就是一种社会组织。 二、判断题

1．班级也是一个社会组织。（ ）

2．班级管理是随着班级授课制的产生而产生的。（ ） 3．班集体是教育的对象，也是教育的重要力量。（ ）