2014人教版新版三年级上册 数学数字编码 教案

云南省德宏州芒市第一小学 俸智勇 设计

数字编码 共1课时

教学内容

课本第77-78页。

教学目标

1、通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“邮政编码”的简单排列规律及方法。

2、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 3、使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

重点

通过观察、比较、猜测来探索数字编码---邮政编码的排列规律。 难点

体会数字编码的方法。

教学准备

几封信、收集本地的邮政编码、电话号码、车牌号码、学号等、多媒体课件。

教学过程 一、谈话引入

1、同学们，有没有写过信或收到过信？老师今天带来了一封信,想不想知道这封信是谁的？谁写的呢？

2、有没有邮寄过信或收到过信？你知道信件的传递过程吗？（让学生交流）

信件的传递过程：把信件投入邮筒——邮局把收集的信件通过机器分拣，机器能根据每封信上面的邮政编码进行分类——传递到收信人所在的邮局——邮递员根据具体的地址来投递信件。（让学生翻开教材的插图观察）

刚才，老师提到了，机器能分拣信件。那是因为信件上有一些数字，这数字叫做邮政编码。那么，这节课我们重点探究的知识是数字编码——邮政编码（板书课题）

二、探究邮政编码的规律

1、学习邮政编码编排的规律。 （1）、课件出示已准备好的信封。

（2）、提问：信封的左上角和右下角有什么？这个数字我们在数学上叫做什么呢？（让学生思考，产生质疑）怎么读？

老师明确：信封上的左上角和右下角的这（“678400”与“650000”）六位数字在我们的数学上叫做“邮政编码”，它不是多位数，但只要是邮政编码都有六位数字组成，我们习惯性的读法是看到几就读几。

（3）提问：你是否知道这些邮政编码是怎么编排的吗？请同学们自学教材77页投递员的解释。（让学生和同桌一起学习，再指名一个同学读）

（4）、教师讲解。（课件演示:云南省德宏州芒市轩岗乡678402） 邮政编码由六位数字组成：

前两位数字表示省（自治区、直辖市）；

前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）；

最后两位数字表示投递局（所）。（板书重点内容） 2、结合信封上的地址来再次确认邮政编码的编排规律。

（1）、引导学生认识“678402”这个编码所表示的是什么内容。 前两位数67表示的是云南省的代码；前三位数678表示的是德宏州代码；前四位数6784表示的是芒市的代码；最后两02表示的投递局轩岗乡邮政所。

（2）、比较邮政编码“678402”和“678407”的相同之处和不同之处，从中明确因为我们都在同一个省份、同一个地区，所以前五位数相同而最后两位数字“02”与“07”是轩岗乡和风平镇的代码。

3、了解邮政编码的意义。 有序，好统计，不重复。 三、巩固提升

1、请根据下面的信封上内容来说一说邮编的编排规律。 湖北省荆门市沙洋县五里镇ⅩⅩ小学 ⅩⅩ（收）

北京海淀区中关村南大街17号1楼 邮政编码：100081 指名回答，集体订正。 四、生活中的数字编码

在我的日常生活中除了邮政编码以外也有许多数字编码，例如身份证号码、车牌号、电话号码??等。

1、课件出示。身份证、车牌号。

2、你还知道的数字编码有哪些？请举例说说。 五、课外知识

我国有4个直辖市，它们的邮编分别是：

北京市 100000 上海市 200000 天津市 300000 重庆市 400000。 六、全课总结

1、同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？

当今，社会已进入信息时代，时间就是生命，效率就是金钱，推行邮政编码为了实现信件分拣自动化。信函自动分拣机可以通过拍摄到信封上的邮政编码，通过皮带传输和机械手把信函放进特定邮政支局的信格里。机械分拣可比人工分拣的效率提高10倍多，这样就大大提高了信件传递的速度。这就需要我们学会分析邮政编码，准确填好邮政编码，做一个新世纪信息化时代里能适应的青少年。

七、课后练习

你能根据下面的学号，编辑自己的学好吗？设计一个自己的学号。 姓名 年级 班级 性别 入学年份 班级排序 学号 3 2009 28 20090403281 丁小琪 四 女 1 2010 01 20100301011 王奕飞 三 男 248 2012 26 201203248261 肖亚韩 三 男 248 2012 38 201203248382 方雪娇 三 女

板书设计

数字编码——邮政编码 邮政编码由六位数字组成：

前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）；

最后两位数字表示投递局（所）。

课后反思