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编译原理课设(中版)

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  • 2025/12/9 9:30:59

编译原理课程设计——简单编译器

3 语义分析程序

3.1 实验目的:

通过上机实习,加深对语法制导翻译原理的理解,掌握将语法分析所识别的语法成分变换为中间代码的语义翻译方法。

3.2 实验要求:

采用递归下降语法制导翻译法,对算术表达式、赋值语句进行语义分析并生成四元式序列。

3.3 算法思想:

3.3.1 程序结构图

(1)主程序示意图如图3.1所示。

图3.1 语法分析主程序示意图

–16–

编译原理课程设计——简单编译器

(2)递归下降分析程序示意图如图3.2所示。 (3)语句串分析过程示意图如图3.3所示。

图3.2递归下降分析程序示意图

–17–

编译原理课程设计——简单编译器

图3.3 语句串分析示意图

(4)statement语句分析程序流程如图3.4、3.5、3.6、3.7所示。

–18–

编译原理课程设计——简单编译器

图3.4 statement语句分析函数示意图 图3.5 expression表达式分析函数示意图

图 3.6 term分析函数示意图

–19–

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文档简介:

编译原理课程设计——简单编译器 3 语义分析程序 3.1 实验目的: 通过上机实习,加深对语法制导翻译原理的理解,掌握将语法分析所识别的语法成分变换为中间代码的语义翻译方法。 3.2 实验要求: 采用递归下降语法制导翻译法,对算术表达式、赋值语句进行语义分析并生成四元式序列。 3.3 算法思想: 3.3.1 程序结构图 (1)主程序示意图如图3.1所示。 图3.1 语法分析主程序示意图 –16– 编译原理课程设计——简单编译器 (2)递归下降分析程序示意图如图3.2所示。 (3)语句串分析过程示意图如图3.3所示。 图3.2

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