浅谈学习迁移在小学教学中的应用

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浅谈学习迁移在小学教学中的应用

作者：黄晓华

来源：《速读·中旬》2015年第10期

摘 要：学习迁移是指已获得的知识、技能、情感等对另外一种知识、技能、情感的影响，或是习得经验对完成其他活动的影响。简单地讲就是一种学习对另一学习的影响。迁移广泛存有一切活动中，因此凡有学习的地方就存有迁移活动。本文就这一理论的广泛性，就小学教学的视角，探讨其在实际教学中的应用，旨在分析运用迁移理论提高教学效率，实现教学目标，试图在应用策略上做出一定理论分析。 关键词：学习迁移；小学教学；应用 一、前言

小学教育是教育的重要组成部分，是人生重要的学习阶段，在人的整个学习进程中处于基础性重要位置，另外，就学习迁移理论这一理论也始终是教学心理学所关注的，国内外诸多专家、学者都在不同的角度对其展开过研究，并得出比较深度的研究成果；再者，作为小学教学的对象，为少年这一群体，基于这一群体的特殊心理特点，就作为一线教育实践者，能够从理论角度得出启发，强化小学教学对象学习的有效迁移，这就要在应用层面、策略方面做出研究与深思。

二、学习迁移的内涵研究

现代心理学家一般认为，，迁移是一种学习对另一种学习的影响。这种影响既包括积极的促进作用（即正迁移），也包括消极的干扰作用（即负迁移）；既可以是前面的学习影响后来的学习（即顺向迁移），也可以是后来的学习影响前面的学习（即逆向迁移）。同时有研究认为，迁移是过去的学习经验对现在学习过程的影响；或者是现在的学习对学生将来学习的影响。

三、学习迁移的实现影响因素

新近的研究表明，学习迁移不是自动产生的，有许多因素制约。就小学教学的现状而言，有学校教学风格，教学文化，当地教学大纲和小学生的心智发展水平、本身认知结构特点，情感倾向，等等。本文就以主客观因素进行阐述。 （一）主观因素分析

教学对象已学习的程度。已有学习的程度是学习迁移产生的重要基础，学生在新的学习过程中发生的迁移质量很大程度上是由原学习的程度决定的。如果学生对